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교육학사 과정 이수, 대학 졸업 후 1년 과정의 교사자격과정 이수, 개방대학과 현장에서의 전문적 개발 협력학교에서의 집중적 실습과정을 거쳐 자격 취득
(10) 성공적 교사교육프로그램의 특성 개발
미국- 성공적 교사교육프로그램이 지니는
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의 분류
교육목표를 실제 학교에서의 교육과 연계시키면, 교과교육목표, 학년목표, 단원목표로 표현되어진다.
1. 교과교육목표
각 교과교육의 특성이 반영된 교육목표
2. 학년목표
초중고등학교 각급의 학교 교육목표와 학교급별 교과교육목
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교육 전담기구는 존재하지 않다.(다만 몇몇 주에서는 독일식의 정치교육원과 같은 전담기구의 설립 필요성이 제기되기도 함)
② 미국의 시민교육은 주로 학교교육을 통해 이루어지고 있으나 전국적 및 지역적 정치 사회단체 및 종교집단 그
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육과정 편성 및 운영의 자율성 보장이라는 이름 하에 이 모든 것을 학교 수준의 교육과정에서 편성하도록 하고 있다. 그러다 보니 학교 교육과정에서 제시된 수준별 교육과정 운영 계획은 허술하기 짝이 없고, 계획과 실천은 별개의 것으로
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학교에 부여해야 할 것이다. 이렇게 단위학교가 교육행정기관으로부터 획일적인 규제와 통제를 받는 지위에서 벗어나 학교운영의 재량권을 가질 때, 학교운영위원회는 창의적이고 특성화된 학교를 만들 수 있도록 단위학교 주체들의 의견을
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교육복지는 교육의 전반적 변화를 요구한다, 교육복지사업과 교육본질의 구현, 교육복지정책포럼 자료집 3, 국회의원 의원실
이재분(2008), 신취약계층(다문화가정)을 위한 교육복지정책의 추진방향과 향후과제, 한국교육개발원 선임연구위원
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과제 연구보고서, 1988
3. 인터넷 사이트
www.andong-c.ac.kr
( 대한경호협회 홈페이지 )
www.ibga.co.kr
( 국제경호협회 홈페이지 )
www.pss.go.kr
( 대통령경호실 홈페이지 ) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 경호원의 교육훈련고찰
1. 경호원의 교육훈련의 의의
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교육과정의 분석, 한국교원대학교 박사학위논문
권혁풍(1995), 지역화논리에 따른 한국 사회과 교육과정의 분석, 한국교원대학교 박사논문
도순남(2003), 교육의 지역화를 위한 교장의 역할, 교육행정학연구
심재호(2000), 사회과 지역교과서에
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교육과 통합교육의 방향」, 교육연구, 2021, 45(3), 55-78.
한지혜, 「통합교육 현장의 교사 역할과 전문성」, 특수교육학회지, 2020, 36(1), 112-135.
최민호, 「장애학생 통합교육의 실태와 개선 방안」, 교육행정학연구, 2019, 37(2), 89-104.
한국특수교육
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교육의 획일화가 나타날 수 있다. 우리나라에서도 성공적인 사교육 프로그램이나 교육 방법이 급속히 확산되면서, 지역이나 기관에 관계없이 유사한 형태의 교육이 제공되는 경우가 많다. 본인의 관찰에 따르면, 이는 개별 학습자의 특성이
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