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교육적 성과와 학교조직의 발전을 이룰 수 있도록 노력을 게을리 하지 말아야 할 것이다.
참고자료
1. 교육시화학, 송병순 외 5명, 2003, 문음사.
2. 학교조직론, 김형관, 김용일, 1997, 양서원.
3. 학교교육의 과정과 행정관리론, 오만록, 이용헌, 19
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행평가를 원만히 진행할 수 있기 위해서는 교육 여건의 전면적 개선이나 교육과정의 새로운 보완이 요구된다. 현재 미술과에서 수행평가는 부분적으로 수용되어져 종합적인 평가의 일부분으로 자리 잡고 있다.
많은 사람들이 그 동안 학교
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교육행정 연수원
4 종합교원 연수원
2) 연수의 종류
1 자격연수 : 30일 이상 180시간 이상
2 일반연수 : 10일 이상 60시간 이상
3 직무연수 : 연수원장이 결정
제9장 학교경영(학교시설 관리행정)
1. 학교환경: 지위환경
개인의 사회, 경제적인 지위
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교육과정을 개발하고 적용할 수 있는 능력을 기른다. 넷째, 유아교육현장을 교육적 안목에서 종합적으로 이해하고 비판할 수 있는 능력을 기른다. 다섯째, 유아교육기관과 교과지도 능력, 학급경영 및 행정 능력 등 유아교육현장에서 현실적
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학교교육과정이나 수직구조의 상층에서 결정할 문제였지, 결코 교사들의 의견이 반영되어 결정할 수 있는 문제가 아니었기 때문이다. 진정 참교육을 실현할 생각이 있다면, 주어진 교육정책의 말단 집행인으로서의 불합리한 역할을 당연하
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교육 등의 교육의 피드백 효과를 확보하기 곤란하다. 따라서 과정별 교육목적을 새로이 하고 그에 따른 전면적인 교과목 편성 및 평가시스템을 바꾸어야 한다. 물론 과정별 중점 교육방향도 수준에 맞데 재 설정하는 작업도 병행되어야 할 것
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행재정적 지원을 할 수 있도록 추진할 예정이다.
참고문헌
ⅰ. 김선정(2006), 양성평등 교원연수 프로그램 분석, 숙명여자대학교
ⅱ. 김선옥(2007), 양성평등 관점에 비추어본 고등학교 교과서의 성교육내용 분석, 부경대학교
ⅲ. 오재림(2000), 양
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1. 1단계 : 사회적 진단
2. 2단계 : 역학적 진단
3. 3단계 : 행동적/환경적 진단
4. 4단계 : 교육적/조직적 진단
5. 5단계 : 행정적/정책적 진단
6. 6단계 : 시행
7. 7, 8, 9단계 : 평가
IV. 흡연청소년 금연교육의 학습지도계획서
* 참고문헌
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교육인적자원부와 교육청 및 학교는 학교분쟁조정위원회의 홍보를 강화하여 제도를 적극적으로 활용하도록 하여야 할 것이다.
학교분쟁조정위원회의 심의 결과나 권고의 법적 성격이 조정적 성질의 행정지도라는 한계를 극복하고, 교육분
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교원 준비 교육과정(curriculum)을 논할 때 이제는 어느 것을 바라는지를 명확히 해야 할 것이다. 만일 교육 현상 이해 및 교육 내용 이해에 더 초점을 둔 교육과정이 되어야 한다고 생각한다면 사법연수원이나 행정연수원 스타일의 직전 연수원
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