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행정의 이론과 실제, 신원문화사
김신복, 노화준(1988) 개발기획론, 방송대학
김기식(2007) KS행정학, 열린교육 <목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 기획과정 참여의 순기능과 역기능
1. 기획의 개념
1) 정의
2)
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교육과정의 연구 기간이 채 2년도 되지 않고, 더군다나 현장에서의 연구 기간은 1학기에 불과하다. 『초·중등학교 교육과정 총론 개정안』(교육부, 1997)과 『인물로 본 편수사』(한국교육과정 교과서 연구회, 1999)에 의하면, 총론은 학자를 중
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교육의 질이 떨어질 우려가 많다.
Ⅷ. 학교시설의 개선 방안
1. 교과전담교실 설치
중학교 교육과정 편성지침에서 요구하는 바의 국민공통기본교육과정의 기본 필수 교과인 10개 교과 이수를 기본으로 학교에서 필요로 하는 교과전담실을 정
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학교현실을 바탕으로 교사자신이 개발한 교육기자재를 다양한 방법으로 보급하여 활용할 수 있도록 교육관계자들이 적극 유도하여야 할 것이다.
3. 교육과정 재구성
교육과정 재구성에 관한 면담결과에서는 대체로 현행 교육과정에 대해 일
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교육개혁이 현장에서 체감되지 않는 가장 큰 이유는 학교 현장의 자율과 책무의 제고를 위하여 가장 핵심적이라고 할 수 있는 주요 개혁 의제들이 대부분 추진과정에서 빠져버리거나 왜곡된 데 있다고 할 수 있다. 그 대신 많은 개혁안들이
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학교 대학원.
김명수(2013) 교육 재정의 정책 방향 정립에 관한 고찰 교육연구정보김민희 교육복지재정 김인희(2011) 교육복지의 개념에 관한 고찰 교육소외 해소를 위한 교육복지의 이론적 기초 정립에 관하여 교육행정학연구 ‘교육복지
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교육청에 제출하는 형식에 치우친 면이 있다.
넷째, 학교교육의 자율성에서 오는 문제이다. 교육과정의 지역화를 위해서는 지역사회의 교육 전문가 및 교육 행정가와 교사들이 교육과정 관하여 여러 가지의 결정을 내려야 한다. 즉, 지역사회
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행정가는 지도자가 되지만, 교사의 능력을 불신하는 행정가는 감독자가 될 뿐이다
참 고 문 헌
곽병선(1996). 교육과정 2000 연구개발: 초중등학교 교육과정 체제 구조안. 한국교육개발원.
김복영 외(역)(2001). 교육과정 담론의 새 지평. 서울: 원
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교육과정은 현재의 교사들의 역량, 학교시설의 조건, 학생들과 사회의 상태에 대한 분석을 바탕으로 가장 적정한 수준에서 제작되어져야 한다. 그러나 깊이가 결여되어 현실적인 조건과 역량을 제대로 파악하지 못한 채 만들어진 이상적인
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교육과정의 운영에 대한 적절한 지도와 장학이 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 제7차교육과정의 통합교과운영
제7차 교육과정은 학습자중심 교육과정을 표방하고 있다. 이는 지금까지의 교육이 주로 국가에 의해 또는 학교에 의해 준비되어 학생
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