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개념
Ⅲ. 먼셀(Munsell)의 색채 조화론
1. 무채색의 조화
2. 단색상의 조화
3. 보색 조화
4. 다색 조화
Ⅳ. 색채의 분류 및 연출
1. 색채 분류
2. 색채 연출
1) 매장만의 독특한 색 연출
2) 계절감이 있는 색
3) 유행색의 사용
4) 색의 명
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개념을 익힌다.
교수. 학습 활동
준비물 및 유의점
활동방법
1. 동화를 들려준다.
2. 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다.
-코끼리는 무엇을 추수했니?
-코끼리는 고구마를 누구와 나누어 먹기로 했니?
-코끼리가 토끼에게 준 고구마는 몇 개
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3) 질병모델 동물의 생산
4) 세포, 유전자 치료
Ⅶ. 생명공학의 연구 동향
1. 인체 의약분야
2. 동물 연구분야
3. 식물 연구분야
4. 미생물 연구분야
Ⅷ. 생명공학 연구개발기반 확충
Ⅸ. 향후 생명공학의 기술개발 전망
참고문헌
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‘미학’의 수용
3. 일본미학사를 보는 눈 : 순수와 섭취
4. 일본에서 ‘美’ 라는 사고방식의 유래
5. 일본인의 미의식: 白, 植物, 愛
6. 이념의 식물적 상징화: ‘미’의 이미지의 원천
7. 美와 愛: 미의식과 도덕의식의 연결
참고문헌
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역사 / 이화여자 대학교 출판부
○ 박종안 외 6명(2000) / 환경보건학개론 / 신광출판사
○ 박헌렬(2003) / 지구온난화와 그 영향과 예방 / 우용출판사
○ 이창기(1993) / 환경과 건강 / 하서
○ 양한섭역(2000) / 지구온난화와 바다 / 동화기술
○ 유
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특징
Ⅳ. 콩의 일반성분
1. 콩 단백질
2. 콩 지방질
3. 콩 인지질
4. 콩 올리고당
5. 비타민
6. 무기질
7. 사포닌
Ⅴ. 콩의 특수성분
1. 색, 냄새, 맛
2. 효소
3. 유독 성분
Ⅵ. 콩의 재배 역사
1. 이식재배법
2. 직파재배법
Ⅶ. 콩의
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Ⅵ. 과학과학습(교육, 수업)의 수업모형
1. 순환 학습 모형
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개념 적용 단계
2. 발견 학습 모형
1) 발견 학습 모형의 특징
2) 발견학습의 단계
Ⅶ. 과학과학습(교육, 수업)의 지도방법
참고문헌
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개념>
<2장 - 생식과 염색체 행동>
<3장 - 멘델의 법칙>
<4장 - 유전자 상호작용>
<5장 - 연관과 재조합 및 유전자 지도 작성>
<6장 - 세포질 유전>
<7장 - 염색체 변화와 유전>
<8장 -농업형질의 유전>
<9장 - 박테리아와 바이러스의 유전>
<10장 -
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개념
2. 아토피의 특징
1) 아토피는 전신질환이다.
2) 아토피는 환경병이다.
3) 아토피는 알레르기성 질환이다.
4) 아토피 증상은 체질에 따라 다르다.
3. 아토피의 원인
1) 유전적 소인
2) 태열 및 잦은 감기
3) 환경과 음식
4. 아토피의
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특징은 누구에게나 열려있는 재화이다. 열려진 재화에 접근하는 것은 마치 바다에 나가서 자유롭게 다니고 있는 고기를 잡는 것에 비유할 수 있다. 단지 그 기술을 익히기만 하면 우리도 당장 고기를 잡을 권리가 있다. 그 바다의 고기가 특정
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