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문명들은 단결하거나 갈라서게 될 것이다. 다가오는 세계에서 문명의 충돌은 세계 평화에 가장 큰 위협이 되며, 문명에 바탕을 둔 국제 질서만이 세계대전을 막는 가장 확실한 방어수단일 것이다.
고대문명이나 현대문명은 공통적으로 각기
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고대삼국의 典籍과 文獻에 나타난 교육사상 연구」(『공주교육대학 논문집』제18집, 1982).
베르나르 포, 「사상으로서의 원효의 생애」(『불교연구』제12집, 한국불교연구원, 1995).
신영숙, 「원효의 교육사상에 근거한 도덕교사의 역할 탐구
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2) 정토사상
4. ‘원효’ 교육사상의 특징
1) 불성론
2) 근기론
3) 훈습론
5. ‘원효’ 교육사상에 따른 현대 교사의 역할
6. ‘원효’ 교육사상이 현대 교육에 주는 시사점
7. 자신의 평가의견
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과학적인 객관적 자연관이 성장하고 있었고, 그것이 이윽고, 근세의 자연관과 나란히 연속해 있는데, 중국에서는, 그것이 있었다고 해도, 극히 미약했다. 그 이유는, 중국에서는 이런 현실 인간사회에 대한 주시가 대단히 강하여 그것이 자연
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차별성
2)발달배경
3)발달원인
4)발달경과
5)5.4운동의 한계
6)5.4운동의 의의
7)5.4운동의 영향
3. 마르크스주의의 확산과 신문화운동의 변모
4. 5.4시기의 민주와 과학사조
5. 관념론의 사조 - 인생관 논쟁
6. 동서문화논쟁
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1) 개프의 종이접기
2) 그렇다면 데커드는 리플리컨트인가?
6. <블레이드 러너>가 전하는 메시지
1)고도화된 현대문명에 대한 비판, 인간의 이기심에 대한 경고
2)진정한 인간다움이란 무엇인가.
3) 마지막 희망의 메시지 “사랑”
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1. 온생명론의 정의
2. 온생명에서의 인간의 역할
3. 미래를 향한 인간의 가치관
Ⅲ. 나가며
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 과학_생명_생명윤리.pdf
2. 생명과인간.pdf
3. 온생명과현대문명.pdf
4. 온생명관에대하여.hwp
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과학과 기술의 위력 앞에서 쉽게 굴복하며, 맹신함으로써 급기야는 인간 스스로가 과학기술에 의하여 조정당하고, 지배당함으로써 인간성 상실을 초래하는 현실은, 결국 하나님을 부정하는 현실로까지 이해되어질 수 있을 것이다. 왜냐하면,
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고대부터 현대문명에 이르기까지, 인간이 기계를 만들고 기계가 인간을 만드는 \'인간과 기계의 공동진화\'를 보여주는 풍부한 과학사의 서술과정이기도 하다.
저자는 이를 통해 완전한 기계에 대한 열망은 \'인간적 불완전함\'을 지닌 인간이
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고대의 인도종교나 철학에서 명상법을 자신의 수행의 일부로 받아들인 것은 이러한 이유 때문이다. 현대 문명 국가의 기성종교도 명상법을 수용하고 있으며 최첨단 과학장비를 조종하는 우주비행사들도 아무 거부감 없이 실천하는 행법이다
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