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고대부터 현대문명에 이르기까지, 인간이 기계를 만들고 기계가 인간을 만드는 \'인간과 기계의 공동진화\'를 보여주는 풍부한 과학사의 서술과정이기도 하다.
저자는 이를 통해 완전한 기계에 대한 열망은 \'인간적 불완전함\'을 지닌 인간이
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고대의 인도종교나 철학에서 명상법을 자신의 수행의 일부로 받아들인 것은 이러한 이유 때문이다. 현대 문명 국가의 기성종교도 명상법을 수용하고 있으며 최첨단 과학장비를 조종하는 우주비행사들도 아무 거부감 없이 실천하는 행법이다
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철학은 교육의 힘을 과대하게 신용하고 있는 듯하다. 1. 진보주의 교육사상
1-1. 진보주의 교육사상의 특징
1-2. 진보주의 교육사상의 장점
1-3. 진보주의 교육사상의 단점
2. 본질주의 교육사상
2-1. 본질주의 교육사상의 특징
2-2
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과학과 이성을 거부하는 감성적 인간상
(2) 개인을 보전하는 공동체적 인간상
(3) 미디어에 집착하는 피상적 인간상
2) 포스터모더니즘의 문화적 특징
(1) 예술과 문학
(2) 영상 문화
(3) 디지털 문화
3) 포스트모
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자연주의 철학
2) 루소의 교육관
3) 루소에 대한 평가
2. 19세기 초
1) 다윈(Darwin)
2) 진화론
3) 다윈의 영향
3. 19세기 말
1) 스탠리 홀(Staney Hall)
2) 아동연구방법
3) 심리적 반복설
4) 인간발달과정
참고문헌
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현(2020). 심리학에게 묻다. 한국방송통신대학교 출판문화원.
하혜숙(2020). 상담자가 건네는 말. 에피스테메.
이재영 외 (2007). 『개인의 본질』. 한국학술정보(주).
Evans, D. (2002). 『감정』. 임건태 옮김. 이소출판사.
한혜영(2004). 성인애착과 결
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미래학의 현주소
3. 유토피아의 시나리오
III.미래학의 장벽
1. 장벽의 존재이유
2. 시계 2000
IV. 증산 도사상의 지상선경세계
1. 시공의 조화와 인간
2. 후천의 지상선경세계
3. 탈바꿈을 위하여
V. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
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현재 '신자유주의' 길로 잘못 들어선 남아메리카의 여러나라들이 그러한 현실속에 있는 것이다. 1. 교실붕괴와 `공교육 위기`
2. 공교육재정 과소투자의 누적으로 인한 공교육 위기의 만성화
3. 국가부문으로 출발한 우리나라 `학교
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철학 관념 속에 뿌리내린 성(性)
2) 중국 사회 내에서의 성규범의 확립
(1)맏 자식을 죽이는 고대의 풍습
(2)유가의 혼례 중요시
3)중국 고대 성과학
(1)방중술의 주요 목표와 내용
(2)현대 성과학과 연결되는 업적
4)시대별 고대의 성 풍속
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근세(근세시대)와 근세교육
1. 주일학교의 개교
2. 연합운동의 시작
3. 근세 후기와 현대의 기독교 교육
Ⅳ. 근세(근세시대)와 근세철학
Ⅴ. 근세(근세시대)와 근세인종문제
1. 인종차별
2. 인종주의
3. 인종차별제도화
참고문헌
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