|
현대의학의 수준에서 많은 부분이 검증되지 않고 있지만 그 신비로운 효과가 하나 둘씩 과학적으로 규명되면서 서양의학의 절대적 우위가 무너지고 있다. 예를 들면 우리 나라에서도 금년에 한국과학기술원영상시스템 연구실과 경희대 한의
|
|
|
현 시점에서 우리에게 관찰되는 현상들을 가장 적절하게 모순없이 설명해 주는 것에 불과하며 과학자들은 늘 모든 과학이론을 \'열린마음으로 맹신하지 않고 의심하면서\' 지켜보는 것이다. 그리고 이건 반대로 현대의 과학이론들이 이러한
|
|
|
현대 감각의 비대칭적이고 기하학적인 의상이 크게 유행하였다. 1980년대 패션은 이전 시대보다 좀 더 여러 형태로 나타났는데, 1970년대 후반부터 시작된 유행의 다각화 현상이 1980년대까지 이어진 것이다. 이런 현상과 더불어 기능성 강조의
|
|
|
고대-현대, 서구-비서구 상관없이 정신과 무의식, 사고의 근본구조가 모두 같다고 본다
: \'과학적, 이성적, 논리적\'은 서구의 독점이 아니다
: 인간의 근본 구조는 모두 같지만 문화의 차이와 다양성이 드러나는 것은 각각의 지역적, 공간적
|
|
|
현대 교육과정 논의의 시작
2. 맥머리형제 (Charles A. McMurry, 1857~1929 . Frank W. McMurry,1862~1936)
:교육과정과 수업의 접합
3. 듀이(John Dewey, 1859~1952): 아동중심 교육과정 논의의 구체화
4. 바빝과 챠터스 :교육과정 구성의 과학화
5. 뉼런
|
|
|
철학 및 인식론의 연구 결과는 물론 논리학의 연구 결과―일부 전문 용어학자들의 주장과는 반대로 1843년의 존 스튜어트 밀에서 중단되지 않았는데―를 통합하고자 노력함으로써, 마지막으로 과학사의 연구 결과로써 다듬어져야 한다. 1.
|
|
|
왕 함무라비에 의해 편찬된 것으로 커다란 돌기둥의 네 면에 새겨진 법전
② 함무라비 법전은 고대 메소포타미아 법문화의 이정표
- 중 략 - 제2장 고대법에서 현대까지
제3장 대륙법과 영미법
제4장 프랑스법
- 주관식 출제예상문제
|
|
|
과학력도 그무엇도 아닌, 나무뿌리였으며 살아남은 것은 새와 나무 정원사 로봇이었다. 우리는 이것으로 인해 우리는 환경은 생각하지 않는 문명의 발달에 대한 경각심을 느낄 수 있다.
- 파즈와 함께 고향마을로 돌아가는 시타는 라퓨타과
|
|
|
문명 초기에 발생했을 것으로 추정된다.
우리는 4대 문명권에 대해 대략적으로 살펴봤다. 현대인은 자신이 과거의 사람들보다 진보했다고 믿는다. 고대인은 어쩐지 교육받지 못했고 미개하며 원시적인 삶을 살았을 것이라고 상상하는 것이다
|
|
|
철학이 될 수 있다는 점이다. 한국은 한국일 뿐이다. 다만 한국적 특성을 지니면서 변화된 국제질서에 조응할 수 있는 21세기의 통일한국이 되기 위해서는 무엇보다도 분단상황에 대한 총체적인 인식과 더불어 통일시대를 준비하는 새로운 비
|
|
메뉴펼치기
