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시각장애학생을 위한 국민공통 기본교육과정의 수정·보완
4) 청각장애학생을 위한 국민공통 기본교육과정의 수정·보완
5) 지체부자유학생을 위한 국민공통 기본교육과정의 수정·보완
6) 특수학급 학생을 위한 국민공통 기본교육과정의
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시각, 창비 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회학의 이론
1. 현대사회학과 사회학
2. 현대사회학의 이론조류
1) 합의론
2) 갈등론
3) 상호작용론
3. 가치중립의 문제
4. 새로운 이론의 도전
1) 민속방법론
2) 구조주의
3) 비판이론
4) 실존사회학
5) 사회
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시아 모스크바
*주요저서:《음성분석 서설―판별적 특징과 그 관련량(關聯量) Preliminaries to Speech Analysis》(1952, 공저) 《Selected Writings》(7권, 1962∼)
*러시아 태생 미국의 언어학자·슬라브어 학자.
프라그 학파로 알려진 유럽 구조주의 언어학
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방법이란 점에서 국제적인 보편성에서는 진폭의 한계가 느껴진다.
참고문헌
* 한국현대미술의 정체성 연구 . 최병식. (예서원) 1994
* 예술혼을 사르다 간 사람들 . 이석우. (가나아트) 1990
* 이야기 한국현대미술.한국현대미술 이야기
오광수 (
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변화와 확장
1. 국어과 교육의 의미와 대중 매체 교육의 수용
2. 언어 사용 능력과 매체의 <보기> 교육
Ⅲ. 문화론적 측면에서의 국어 교육
1. 국어교육과 문화 연구
2. 대중 문화의 문학교육적 적용
Ⅳ. 시사점
Ⅴ. 나오며
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포스트 모더니즘
포스트 모던(Post Mordern) 이라는 용어는 1970년대 말에 다원주의와 함께 부상했다. 이 용어는 촬스 젱크스가 건축에서 처음 정착시킨 용어이며 현대적인 것과 고전적인 것, 기능적인 것과 장식적인 것, 개인적인 것과 대중적인
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시에 어떻게 살았는지를 철저히 연구하는데서 시작된다고 할 수 있다. 그에 따라, 이러한 기초 작업을 토대로 『베니스의 상인』에서 오늘날의 유효함을 뽑아낼 수 있는 것이다.
샤일록을 통해 본 당시 베니스 사회는 유태인과 기독교인들이
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시기에 따른 의식과 무의식
제1절 의식과 무의식
제2절 프로이트주의 발전의 세 시기
제3장 무의식의 개념 변화
제1절 ‘제1기’의 이해 6
제2절 ‘제2기’의 이해
제3절 ‘제3기’의 이해
제 4 장 정신 분석 방법의 변화 과정
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비평의 이론적 배경
1. 프로이트와 마르크스/사회학적 심리학
2. 형식주의와 마르크스주의의 결합
3. 탈구조주의적 요소
Ⅲ. 바흐친의 대화이론
1. 대화의 개념
2. 소설과 대화주의
3. 카니발과 대중문화
4. 대화주의와 구성주의
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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 여우난골족
- 시 전문
1. 이해하기
2. 확장하기
3. 활동하기
Ⅲ. 남신의주 유동 박시봉방
- 시 전문
1. 이해하기
2. 확장하기
3. 활동하기
Ⅳ. 나오는 말
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