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교육공학의 역사
Ⅳ. 교육공학의 역할
Ⅴ. 교육공학의 영역
1. 설계 영역
2. 개발 영역
3. 활용 영역
4. 관리 영역
5. 평가 영역
6. 교육공학의 활동
Ⅵ. 교육공학의 질적 향상 요소
Ⅶ. 교육공학의 자료수집
1. 관찰법
1) 특징
2) 유의
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현장교육을 개선하고자 할 때
8) 교사의 자질을 향상시키고자 할 때
(2) 표준화 검사의 활용 시 유의할 점
1) 표준화 검사 도구의 선택의 문제이다. 실시 목적을 명확하게 확인하고, 그 목적에 가장 적절한 검사를 선정해야 한다. 타당도, 신뢰도
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교육을 포함한 유아교육에 대한 전반적인 지식을 많이 획득하고 이를 유아교육현장에서 가장 적절한 방법으로 적용할 수 있는 능력을 발휘할 수 있어야 할 것이며, 또한 따뜻한 마음을 지니는 교사이어야 할 것이다.
아무리 좋은 학습활동 계
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교육은 유의미한 것으로 생각된다.
컴퓨터 통신에 의한 문학은 작품에 대한 독자의 개입이 자유롭다. 책의 형태로 작품이 존재하는 상황에서는 작가는 창조하고 독자는 읽는다는 관계가 성립되어 있다. 그러나 컴퓨터 문단에서는 그러한 관
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교육의 자율성을 보장하고, 대화를 통한 ‘참여의 교육’이 이루어져야 한다. 나아가 교육이 현실적 문제해결이나 단기적 필요에만 관심을 가져 입시위주의 교육을 조장하기 보다는 인간의 됨됨이를 강조하고, 전인적인 인간 육성을 목적으
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유아들의 사회적 행동에 미치는 영향. 유아교육연구, 24(2), 159-179.
한국통합교육학회(2005). 통합교육. 학지사 목차
유4
서론
본론
1. 유아특수교육의 개념
2. 유아특수교육의 필요성
3, 유아특수교육의 목적
4, 우리나라 유아특수교육
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교육계에서는 도시문명의 영향에서 벗어나 자연상태에 가까운 전원에서 교육을 실시해야 한다는 입장이 나타났다. 교육내용에서도 지식 위주의 교육과정을 배제하고 자유로운 환경에서 자연을 통하여 교육함으로써 건강한 인간을 육성하려
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평가
2.2 공리주의 입장에서 바라본 나의 사례
2.2.1 사례1-진로의 결정과정
2.2.2 사례2. 교실 내의 학습부진아동
2.2.3 사례3. 버스 전용 차로제 이용
2.3 교과서 속의 공리주의-공리주의가 교과서 속에?
3. 결론-과제를 하면서 느낀 점
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유행처럼 번지고 있는 프로젝트 학습이 학생의 참여와 활동만을 강조하고, 사고과정을 경시하거나 교육의 궁극적 목적인 학생들의 삶의 질을 고양시키지 못한다면 교육 활동으로서의 가치를 읽게 될 가능성도 있다.
그러므로 교육 현장에서
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학습자 중심의 국어교육, 1997
◈ 수업방법 개선 선도 교원 국외테마연수 보고서, 2002
◈ 조성일, 김숙의 외, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 학교생활규칙
1. 등교 준비
2. 등?하교
3. 교실
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