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교육 개인역량개발
1. 사이버교육에 의한 자기 주도 학습
2. 취업을 위한 현장 맞춤형 교육
3. 직능별 전문가 과정
4. 전문기술교육산업체에 의한 현장체험
5. 교육훈련-자격증-일의 연계
Ⅳ. 기업교육 예절교육프로그램개발
참고문헌
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정보와 지식을 부모와 교직원들과 공유할 수 있는 역할을 할 것입니다. 경희대학교 교육대학원 상담심리전공 학업계획서
1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 기타 특기사항 (지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
4. 졸업 후 희망
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유아들에게 본보기가 되기 때문에 교사의 움직임과 목소리의 어조에 특별한 주의를 기울여야 한다. 발도르프 유아교육기관에서 교사는 많은 활동을 유아들과 함께 한다. 가령 간식을 준비하는 일, 대청소를 하는 일, 원을 만들어서 하는 활동
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교육과정에 대한 준거 기준이 없었음. CBTE에 의한 사회과 교사 자질에 대한 구체적인 항목 제시는 이러한 문제를 해결하는 하나의 대안이 되었음
② CBTE에 의한 사회과 교사자질 연구는 비록 그 연구의 대부분이 교수들에 의해 진행되어 현장
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학습의 기초를 갖춘다. 특히 소집단 협동학습을 주로 활용하여 상호관심과 배려를 배우는 삶의 현장이 되도록 힘써 나간다. 건전한 가치관과 태도를 형성해 나감으로써 직업을 통한 자아실현의 건강한 삶, 준비하는 삶의 가치를 내면화 시켜
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교육의 목적
[3단계] 행동적, 환경적 진단 - Behavioral and environmental diagnosis
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
4) 변경불가 요인
5) 행위목록
[4단계] 교육적, 조직적 진단 - Educational and ecological diagnosis
1) 소인성 요
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교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 체육과(체육교육)의 필요성
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습단계
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습지도
1. 기능 중심의 학급 지도
1) 적용 학년
2) 지도상의 유의점
3) 기능 중심의 학습 지도 예시
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교육을 전공한 교사들이 현장에 배치되어야 한다. 특수학급을 담임함으로써 얻게 되는 유인책이 있기 때문에 특수교육이 이용당하는 현실은 특수교육 교사의 입장에서 볼 때 매우 유감스러운 일이며 미래를 준비하게 하는 특수교육의 본래
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교육 수단
(1) 통신문의 역할과 활용 시의 주의사항
(2) 부모와의 면담
① 집단 면담을 통한 의사소통
② 개인면담을 통한 의사소통
6. 부모 교육 및 지원 시 활용할 수 있는 프로그램
(1) 국내에서 개발된 프로그램
① 유아의 도덕성 함양을
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유발할 수 있는 사진, 그림 등의 자료를 풍부하게 제시하고, 이와 더불어 비디오나 컴퓨터 프로그램, 웹페이지 등 다양한 미디어 자료의 개발이 추후 필요하다.
넷째, 노인교육 자료는 아직까지 교육과정에 명시되어 있거나 각 교과에서 강조
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