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목적(Social/Civic Goals)으로 나눌 수 있다. 개인적인 목적은 개개인이 갖고 있는 재능이나 책임감 또는 표현의 자유 등의 향상을 목적으로 하고, 사회적인 목적은 복잡한 사회에 적응하기 위해 준비하는 것을 목적으로 한다.
전인교육은 위와 같
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유아교사의 교수행동 중 교실 조직화의 숙달된 전문가의 모습이 저런 모습이 아닐까 여겨졌다. 유아교육기관내의 모든 교사들은 유아들의 양육자, 상호 작용자, 학습지도자, 부모교육자 그리고 의사결정자의 다양한 역할을 함께 수행하고 있
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교육의 실태와 발전방안. 경기복지재단 GGWF REPORT 2호
정인숙(2005), 장애성인 평생교육 현황과 대책수립에 관한 연구, 특수교육연구 제12 권 제1호, pp. 75~98
임경원이유리곽승철(2010), 장애인 평생교육 기관의 실태 및 개선방안, 정서행동 장애연
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건강 문제로 인해 학습과 학교생활에 제약이 따르며, 특히 만성 천식 유아가 여러 연구에서 전체 장애 유아의 약 20%를 차지하는 것으로 보고되어 있다. 따라서 이 장애를 가진 아동들에게는 치료와 함께 개인별 맞춤 교육 프로그램이 필요하
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교육적 가치에 대한 이해와 체험에 있어서 뛰어난 수준을 유지
- 학교를 둘러싸고 있는 다양한 세력들이 학교에 대하여 요구하는 다양한 가치들이 가능한 한 공존하 며 조화를 이루도록 애씀
- 학교를 하나의 학습공동체로 만들기 위해 교육
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유아교육기관 운영관리, 교육아카데미 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관 평가에 대한 이해
1) 평가의 개념
2) 평가의 모형
3) 평가의 목적
4) 평가의 기준
2.
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건강교육의 방향
6. 생태유아교육의 건강교육 실천 사례
7. 생태유아교육의 일과 운영 및 구성
8. 생태유아교육의 환경 구성
9. 교사의 역할
10. 부모 및 지역사회와의 연계
11. 평가
12. 생태유아교육을 실천하면서 겪는 어려움은?
13. 생태
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교육에 필요한 미술 작품의 구조적 특성뿐만 아니라, 미학적?미술사적 소양을 갖춘 능력있는 교사의 양성이 필요하다고 생각된다
3. 경상남도 내 중학교 미술교육 현장에서 감상시설이나 기자재 및 감상자료의 확보가 시급한 것으로 생각된
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교육의 원리를 접목시켜 교육 현장에서 아동의 전인적 발달을 도모하고, 교사로서의 전문성을 끊임없이 개발해 나갈 것입니다. 이러한 접근은 유아교육의 질을 향상시키고, 미래 세대의 건강한 성장을 지원하는 데 중추적인 역할을 할 것입
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교육 계획의 특징
3.1.1. 산업현장의 업무 수향능력 중시
3.1.2. 시설 설비의 필요
3.1.3. 학교와 지역사회의 연계강조
3.1.4. 국가적 지원의 필요
3.1.5. 자료에 기초한 교육
3.1.6. 학습과정과 결과를 아울러 중요시
3.2. 목적의 조작적 특성
3.2.1.
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