|
게임을 이용하여 복합 기능 숙달과 게임에 적응하는 능력 배양과 교육적 의미를 두고 지도해야 한다.
게임은 몇 사람이 한 팀을 이루어 서로 협동함으로써 승패가 결정되는 단체 경기가 중심이 되고 있다. 게임 학습을 할 수 있도록 기본 기능
|
|
|
협동하기, 협상하기, 공감하기)
또래지향적 놀이
여아는 제일 좋아하는 친구를 선택하고, 남아는 집단놀이를 선호함
놀이집단의 소속감을 느낌
실외놀이를 좋아하고, 쌓기놀이 시 복잡한 구조물을 만듦
협동놀이의 발달
규칙있는 게임의
|
|
|
놀이방법과 상호작용에 있어 개인차가 있다. 이런 식으로, 유아와 유아는 언어 교육을 통해서보다 놀이를 통해서 훨씬 더 쉽게 새로운 지식을 얻는다. 이처럼 놀이는 유아들이 인간처럼 성장하고 발전하는 필수적이고 가치 있는 활동이다. 다
|
|
|
학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 심동적 영역
2. 인지적 영역
3. 정의적 영역
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
(1) 체육에 대한 선호도
(2) 영역별 선호도
2. 학력 실태
(1) 피구 게임 경험 유무
Ⅳ.
|
|
|
학습단계의 아동들은 또래와 가족 내에서 자연스럽게 놀이와 학습을 배웠다. 즉, 잠재적 교육과정의 의미를 지닌다. 현대사회에서 이 시기의 아동들은 조직적 체계적인 교육기관에서 놀이와 학습을 배운다. 전통사회와는 달리 형식적이고 인
|
|
|
놀이활동
<표> 학습도움학급에서 친구와 함께하는 놀이
배정반
요일
활 동 시 간
장 소
비 고
2학년 △반
화
아침활동시간, 방과후 시간
·학습도움 학급 놀이
코너 활용
통합학급 전 아동을 4명1조(특수교육대상 아동은 필수적으로 포함)
|
|
|
놀이 속의 움직임교육 저자: 김영심, 역자: 이세진, 대경북스 (2004)
영유아를 위한 창의적 놀이 이론과 실제 박낭자 외4명. 창지사 (2004) Ⅰ. 놀이의 개요
Ⅱ. 놀이의 특징
Ⅲ. 놀이이론
1) 고전적 놀이이론
2) 현대적 놀이이론
Ⅳ. 놀
|
|
|
동기술을 발달시키고자 하는 요구가 증가하고 있다. 따라서 유아의 신체적 운동 기술을 제대로 발달시키기 위해서는 성인이 주도하는 운동놀이는 물론이고 유아교육기관이나 각 가정에서 마음껏 뛰어 놀 수 있는 자유운동놀이의 기회가 제
|
|
|
동기 말에 절정을 이루는 놀이 유형이다.
3) 사회성발달에 기초한 놀이 유형
사회성 발달놀이도 이 어린이집에서 매우 강조하고 있는 놀이 유형이다. 이 어린이집에서는 사회성발달에 기초한 놀이로 협동놀이를 강조하고 있었다.
- 협동놀이-
|
|
|
동기 말에 절정을 이루는 놀이 유형이다.
3) 사회성발달에 기초한 놀이 유형
사회성 발달놀이도 이 어린이집에서 매우 강조하고 있는 놀이 유형이다. 이 어린이집에서는 사회성발달에 기초한 놀이로 협동놀이를 강조하고 있었다.
- 협동놀이-
|
|
메뉴펼치기
