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실제 사례
1) 프로그램 학습법 (Programmed Learning)과 실제 사례
2) 행동수정 기법(Behavior Modification)과 실제 사례
3) 스키너의 조작적 조건형성을 활용한 교수법과 실제 사례
4) 포괄적 유아 행동지도 프로그램과 실제 사례
다. 참고문헌
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자리 철자를
받아 말 짓기, 동음이의어 사용하기 등의 활동을 한다. 점차 언어를 의도
적으로 사용할 수 있게 되고 끊임없이 언어 기술을 연습한다. 뒤에서부터
읽기와 쓰기를 해보기도 하고 왼손으로 써보기도 한다.
이 시기의 아동은 부호나
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학습을 통하여 배우고 서로 존중해가며 동료들끼리 배우는 분위기를 만드는 것이다.
셋째, 학부모와 지역사회가 함께 하는 행복한 교실 만들기
행복한 교실 만들기에서 중요한 것은 학부모와 지역사회 주민이 배움의 과정에 함께 참가하는
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활동에 공감하고 협력적 공동 의식 자세가 확립될 것이다.
학교, 학생, 교사, 학부모가 하나의 공동체가 되어 교육의 발전에 노력할 것이다.
결 론
첫째, 소통과 협력으로 정의로운 공동체 만들기
행복한 교실은 학생들이 교사와 함께 배우고
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학습경험을 통한 자아실현의 기회 제공
2. 재량 및 특별활동을 통한 인성교육
3. 생활지도를 통한 인성교육
1) 생활지도의 주안점
2) 지도 방법
3) 학교 생활지도의 원리
Ⅶ. 인성교육의 지도프로그램
Ⅷ. 향후 인성교육의 제고 방향
1.
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학습 원리
1) 협력교수의 원리
2) 교수․학습의 원리
2. 통합교육의 방법
1) 협동 학습
2) 동료교수
Ⅳ. 장애유형별 통합교육방안
1. 시각장애아동을 위한 통합교육 교수 방법
2. 청각장애아동을 위한 통합교육 교수 방법
3. 정신지
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학습자로 바라보며, 교육적 측면에서 아동의 개별적 발달을 존중하고 그 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 방법론을 제시한다. 필자의 관점에서, 피아제의 이론은 아동 교육에 있어 가장 중요한 지침 중 하나로 자리매김할 가치가 있다
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학습 분위기로 바꾸고자 노력하자.
방법 - 교실의 활동과 의사결정에 아동의 관점을 생각, 의견을 가능한 한 많이 반영하자.
- 교실의 자리배치의 형태도 교사중심의 중앙통제식 보다는 민주적이고 개방적인 형 식으로 전환해보는 노력 필요
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학습 분위기로 바꾸고자 노력하자.
방법 - 교실의 활동과 의사결정에 아동의 관점을 생각, 의견을 가능한 한 많이 반영하자.
- 교실의 자리배치의 형태도 교사중심의 중앙통제식 보다는 민주적이고 개방적인 형 식으로 전환해보는 노력 필요
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learning. Journal of Teacher Education, 14, 217-221.
Brown, H. Douglas. (1994). Teaching by principles : An interactive approach to language pedagogy. Eaglewood Cliffs, N. J. : Prentice Hall.
McNeill, David. (1966). Developmental psycholinguistics. In Frank Smith and George A. Miller (eds.), The gen
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