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실행연구(액션리서치)와 장이론
1. 기본개념
2. 장과 유의성
1) 장(field)
2) 유의성
3. 학습이론
1) 학습과정
2) 학습원리
4. 장이론의 특징
5. 주장내용
Ⅴ. 실행연구(액션리서치)의 사례
Ⅵ. 실행연구(액션리서치)의 활용
참고문헌
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학습에 대한 기대와 내재적 가치 강조 : 학생들이 배우는 것의 가치와 흥미 그리고 적용을 강조하고, 모든 학생들이 학습할 것을 기대한다.
⑧ 협동과 협력기회 제공 : 효율적으로 같이 공부하는 것과 서로 돕는 것을 강조하면서 집단작업을
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학습태도 변화에는 긍정적인 영향을 미쳤으나 학업성취면에서는 큰 개인 차를 나타내었다.
다. 장애아동들은 일반학급에서의 역할분담 활동, 또래 놀이, 공동작품 제작활동을 통하여 일반아동들과의 능동적인 상호작용으로 다양한 생활 경
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한다. ☺ ASSESSING, TESTING, AND TEACHING
☺RECENT DEVELOPMENTS IN CLASSROOM TESTING
☺PRINCIPLES FOR DESIGNING EFFECTIVE CLASSROOM TESTS
☺SOME PRACTICAL STEPS TO TEST CONSTRUCTION
☺ALTERNATIVE ASSESSMENT OPTIONS
☺ASSESSMENT AND TEACHING: PARTNERS IN THE L
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예절교육(예절예의지도)의 지도시 유의사항
Ⅶ. 예절교육(예절예의지도)의 지도방법
1. 설명형 지도방법
2. 탐구형 지도방법
3. 시범형 지도방법
4. 활동형 지도방법
Ⅷ. 향후 예절교육(예절예의지도)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활동 기회들을 통해서 자신들의 경력탐색의 계기를 마련해줄 수 있는 교육기관들과 협동적인 노력을 해야 한다.
⑥ 자원봉사자들에게는 그들에게 성장경험을 제공하는 정규적인 책임들을 넘어서 실제적 '작업-학습 (work-learning)"경험이 제공
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협동과 부가가치서비스
6) 미래의 서비스 산업
7) 교통부문의 텔레마틱(Telematik)
8) 전자적 의견수렴 창구
5. 법제도 환경
1) 데이터보호
2) 디지털 서명
3) 데이터베이스의 지적재산권보호규정
6. 독일 정보화 전략의 특성
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Content-Based Instruction 내용중심교수
5. Theme-Based Instruction 주제중심교수
6. The Whole Language Approach 총체적인 언어 접근법
7. Experiential Language Learning 경험중심 교수
Ⅲ. 결론
1. 언어경험접근법의 한계점
2. Episode Hypothesis 에피소드 가설
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학습하는 것을 강조하고 있다. 유아는 또래와 놀이할 기회가 많고 이를 통해 풍부한 사회 경험을 할 수 있게 된다. 놀이에서 유아는 또래들과 협동하고 사이좋게 놀거나 경쟁하고 다투며 다른 유아와 함께 살아가는 지혜를 배우고 도덕적 기
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학생과의 인간적인 관계의 정립, 인간의 사귐에 관한 것을 교육보다도 우선시하고 있다. 이러한 교육환경이 지금은 특수한 교육으로 자리 잡고 있지만 앞으로는 보편적으로 널리 퍼져 학습에 많은 도움이 되어야 할 것이다. ◀◁◀
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