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자리를 못 찾고 있을 뿐만 아니라, 교단 자체가 흔들리고 있다. 학생들은 학교 다니기가 재미없고 학교교육에 관심이 없을 뿐만 아니라 학교가 싫다고도 한다. 그런데, 정부는 교육개혁을 한다고 교원의 정년을 조정하는 과정에서 교원의 나
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학습(Interpersonal learning)
3) 집단미술심리상담사의 역할과 자질
(1) 역 할
집단구성원이 다루고자 하는 과제를 도와서 가능하게 하는 역할을 한다.
집단구성원들에게 요구된 변화를 가져오게 하는 역할로서 개인과 집단은 물론 환경이나
제도의
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협동하는 가운데 재구성함으로써 작품의 全體的인 意味를 파악하는 단계이다. 여기서는 교과서의 학습활동에 제시된 문항을 질문형식으로 환원하여 이용할 수 있을 것이다. 한 가지 유의할 것은 작품의 부분 부분이 어떤 유기성을 띠는가 하
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자리를 축소하는 결과를 초래하게 된다. 따라서 제도와 체제로서 보충되지 못하는 것은 결국 오늘도 교단을 힘겹게 지켜 나가는 여러 교육동지들의 열정으로 채워질 것을 희망한다.
참고문헌
문정오 : 실업계고교 직업교육 발전방안, 부산:
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협동
1. 생식을 위해 피할 수 없는 동종사이의 경쟁
2. 종존 보존을 위한 동물의 생존 전략
3. 집단내에서 사회적 우열관계는 생식과 생존에 영향을 준다.
4. 고밀도는 개체군에 압력으로 작용한다
5. 동종사이의 경쟁은 성장과 생식을 지연
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러닝(이론과 실제), 아카데미프레스, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. E-Learning(이러닝)의 가치
Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 성격
1. 학습자
2. 교수자
1) 적극적 상호작용성
2) 자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성
Ⅳ. 블랜디드러닝(혼합형학습)의 개
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활동이다. 서로 생각하지 못한 것을 보충할 수 있고, 서로의 생각을 확인하면서 복습과 강화를 시킬 수 있다.
Ⅷ. 협동학습의 다양한 효과
1. 대안적 학습구조로서 협력학습과 다양한 교육적 효과
미국의 협동학습 주창자들에 의하면 경쟁적인
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협동학습
1. 협동학습의 개념
1) Slavin(1987)
2) Johnson& Johnson(1975)
3) 박성익(1994)
4) 양낙진(1990)
5) 이동원(1992)
2. 협동학습 유형
1) STAD(Student Team Achievement Division)
2) TGT(Team Games Tournamemts)
3) TAI(team Assisted Individualization)
4) CIRC(Cooperative Integrated Re
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협동적인 탐구를 수행할 수 있는 방법을 배우게 된다.
2. 단점
(가) 정보수집에 필요한 자원 및 각종 자료를 구하는데 어려움이 있을 수 있다.
(나) 탐구활동이 전개되는 과정에서 학습 분위기가 산만해지기 쉽다.
(다) 발표력이 미흡한 학생은
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Learning: Why Teachers Use the Internet. CA : Songline Studios, Inc. and O'Reilly & Associates, Inc.
Skomars(1998). Educating with the Internet. Using Net Resources at School and Home. Massachusetts: Charles River Media, Inc. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 인터넷 활용수업의 특징과 협동학습
1. 학습자의
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