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개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사적 발전 과정 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 제5장 요구 분석 및 과제 분석 제6장 교수설계 이론과 전략 제7장 강의식 교수법 제8장 토의식 교수법 제9장 협동학습 제10장 문제중심학습
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개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사적 발전 과정 제3장 교육공학의 이론적 기초 제4장 교수체제설계 제5장 요구 분석 및 과제 분석 제6장 교수설계 이론과 전략 제7장 강의식 교수법 제8장 토의식 교수법 제9장 협동학습 제10장 문제중심학습
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적용된 교육에서의 평가는 유아들로 하여금 자신이 배운 것이 무엇인지를 포트폴리오와 같은 학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 1) 다중지능 이론의 배경 2) 다중지능이론의 내용 3) 다중지능이론의 특징 4) 다중지능 이론의 교
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전략 1. 문제해결 전략 2. 대표적인 문제해결 전략 제 9 장 수학화 교수 - 학습론 제1절 수학화의 의미 1. 교수학적 현상학 2. 수학화 3. 수평적 수학화와 수직적 수학화 제2절 수학화 활동 경험의 중요성 1. 인간 활동으로서의 수학 2. 수
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개념 및 영역 제2장 교육공학의 역사 제3장 교육공학의 이론적 기초 제2부 교수설계 제4장 교수체제설계 제5장 요구분석 및 과제분석 제6장 교수설계 이론과 모형 제3부 교수방법 제7장 강의식 교수법 제8장 토의식 교수법 제9장 협동학습 제1
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