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학습자료의 제공원.
- 자료단원은 교사들이 협력해서 지역별학교별로 작성하는 것이 바람직함.
- 「교사용 지도서」는 자료단원의 성격을 띰.
▶ 학습단원
- 자료단원을 참고로 하여 교사가 지역사회나 학교의 시설 여건, 학습자의 특성 등을
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사고와 지적 능력이 활성화되어 어떤 면에서는 PC에 의해 길들여진다고 까지 할 정도이다. 이들의 성장에 있어서 이제 PC는 무시 못 할 환경 적 요인으로 자리잡아가고 있다. 이들에게 무척 친숙한 PC를 활용하여 교수-학습을 전개해 나감은 교
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성격이 서로 다른 신입생들을 학교라는 학습공동체에 바른 첫발을 내딛게 해주기 위해 꾸준한 관찰, 다양한 관점과 방법에 대한 연구를 계속적으로 해야하기 때문이다. 핵가족화와 학부모들의 맞벌이로 인하여 신입생들의 기초생활습관 및
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소집단 탐구
(2) 과학적 탐구능력
(3) 과학에 대한 태도
2) 수학적 탐구의 지도원리
(1) 분류하기
(2) 측정
(3) 패턴
(4) 공간, 시간의 개념
(5) 자료수집과 분석하기
3) 과학적 탐구의 지도원리
(1) 관찰하기
(2) 분류하기
(3) 측정하기
(4)
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학습 동기를 유발하고 지속시키기 위하여 학습 환경의 동기적 측면을 설계하는 문제해결 접근법이다. 이 모형의 목적은 학습동기를 자극하고 유지할 수 있는 네 가지의 요소를 제시하고 있는데 ARCS는 A(Attention: 주의력), R(Relevance: 관련성), C(Co
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조건을 이해하고 탐색한다.
(8) 중학교 학습과정은 진로의 탐색단계임을 이해한다.
3) 고등학교 진로교육 목표
(1) 자신의 적성, 포부, 능력, 가치 및 여러 가지 교육적 환경여건을 고려하여 보다 구체적인 미래의 진로계획을 수립한다.
(2) 진
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성격은 특수목적고등학교의 예에서도 찾을수 있다. 특수목적고교의 과거 경험을 보면, 내신성적의 요인에 의해 인기학과와 명문대학의 진입이 곤란한 경우 검정고시로 전향해 학교교육이 쉽게 붕괴되는 교육현상들이 발생됐다.
마지막으로
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협동적인 사회활동의 학습, 일에 대한 지대한 관심을 나타내기 시작하므로 초등학교의 진로지도는 빠를수록 효과가 있다고 생각된다.
참고문헌
김자성(2001) / 초등학교 학생의 진로인식에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논
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실천적인 경영계획
② 실태 조사
◎학급의 특징은 남녀 관계, 학급 집단, 학급 성격 등이 있다.
◎학력 학습 태도의 경향은 지능 검사의 결과나 지적 결과, 전체적인 교수학습의 경향을 진술 한다.
◎행동 성격의 경향은 책임성, 근면성, 협동
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실천적인 경영계획
② 실태 조사
◎학급의 특징은 남녀 관계, 학급 집단, 학급 성격 등이 있다.
◎학력 학습 태도의 경향은 지능 검사의 결과나 지적 결과, 전체적인 교수학습의 경향을 진술 한다.
◎행동 성격의 경향은 책임성, 근면성, 협동
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