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학습의 과정)
1) 고려사항
2) A = f (L * E)
Ⅳ. 교육과정의 개념 변천
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
Ⅴ. 교육과정의 기본 모형
1. Tyler(1950)
2. Taba(1962)
Ⅵ. 교육과정의 헌법
Ⅶ.
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학습
1. 협력 학습의 정의
2. 협력 학습 수업에서 학생의 역할
3. 협력 학습 지도에서 교사의 역할
4. 협력 학습에서 수업모형
5. 적용상의 유의점
Ⅶ. 고등학교 수학과(수학교육)의 학습자료
1. 성취 목표
2. 평가 기준
1) 상수준
2) 중수준
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학습의 기본적 원칙과 모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오.
3. 평생교육방법중 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 4가지 이상 소개하고 실제 어떤 경우에 그
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협동 프로젝트 수행과 발표, 동료에게 가르쳐 달라고 요청하기, 함께 발견하기, 전문가 공동체로 활동하기, 공동체 봉사 프로젝트 계획하기
개인내적
자신의 사고에 관해 생각해보기, 새로운 자료를 학습하고 사용하는 목적 설정하기, 학습에
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의의
Ⅲ. 초등학교 재량활동의 영역
1. 재량 활동의 하위 영역 구분은 개념적?논리적 구분으로서의 성격을 가진다
2. 초등학교의 재량 활동에서 교과 재량 활동이 전면적으로 배제되는 것은 아니다
3. 범교과 학습은 교과 내용의 가법적 통
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모형 개발 연구 - 종일제 프로그램 운영을 중심으로, 경원대학교
- 황윤한(1995a), 제6차 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학 연구
- 한국 교육 학회 유아 교육 연구회(1992), 제6차 유치원 교육 과정 시안의 연구·개발, 표현 생활, 서울 : 교육부&nb
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모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
3. 만 3세에서
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모형 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선택중심교육과정의 정의
Ⅲ. 선택중심교육과정의 동향
1. 영국의 교육과정
2. 미국의 교육과정
3. 일본의 교육과정
Ⅳ. 선택중심교육과정의 과목구성
Ⅴ. 선택중심교육과정의 편성과 운영
Ⅵ. 선
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의의 논점과 해석, 국제정치 논총 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공동체의식지도(공동체의식교육)의 의의
1. 의의
2. 방침
Ⅲ. 공동체의식지도(공동체의식교육)의 내용
1. 중점 지도 영역 및 중점 지도 덕목
2. 추진 방향
1) 교과
2) 특별활동
3) 생활지
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모형 개발 연구, 부산대학교 대학원 박사학위논문
-곽초롱(2020) 유아다문화교육 연구 동향과 과제. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문
-이수진(2019) 문화다양성에 기반한 유아 다문화교육 프로그램 개발 및 효과. 대구대학교 대학
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