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의의와 중요성을 이해하고 자
발적으로 참여하여 학교와 지역사회의 발전을 위해 노력하는 태도
를 가진다.
2. 학예와 체육 등 행사활동을 통해 평소의 학습성과를 창의적으로 발표
하는 기회를 가짐으로써 협동 및 봉사의 정신과 연대의식을
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의의 개념
2. 본질주의의 역사
3. 본질주의의 교육원리
4. 본질주의의 대표적인 이론가
5. 본질주의의 한계점
6. 본질주의의 교육적 의의
Ⅱ. 항존주의와 교육
1. 항존주의의 배경과 개념
2. 항존주의의 교육의 원리
3. 항존
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서 쉽게 구할 수 있는 재료를 가지고 장식품 만들기를 추가하였다.
원예활동 프로그램 학습 모형 안은 학생의 수준과 학습 특성을 고려하여 모둠별 서로 상호작용을 통한 협동학습에 중점을 두었다.
2. 지도 계획
(1) 원예활동은 알기 쉽고 간
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학습자에게 어떠한 영향을 미칠지 분명하지 않음
유동적 참여
교육조직의 참여는 유동적. 학생은 입학과 졸업을 하며, 교사와 행정가도 이동을 함
ㄷ. 이완조직
(1) 의의
① 이완(느슨한 결합) 이란 ? 연결된 각 사건이 서로 대응되는 동시에 각
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학습
라. 참여 교수자의 역할 형태에 따른 운영 모형
마. 협력 단계에 따른 팀티칭 운영 모형
바. 교수활동 영역별 팀티칭 운영 모형
4. 팀티칭의 장단점
가. 팀티칭의 장점
나. 팀티칭의 단점
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 발
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학습 주제를 현실감 있는 실제적 주제로 인식할 수 있게 도와준다. 다른 사람의 입장에 자신을 몰입하여 이해할 수 있도록 도와준다. 이것은 나딩스가 이야기하는 전념과 공감에 맞닿아 있다.
3. 협동 학습
협동 학습은 학생 서로가 도움을 주
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학습자에게 설명변호할 수 있는 학습환경을 제공한다. 따라서 본 모형은 학습자가 자신만의 의미로 지식을 구성하면서 나타날 수 있는 유아독존, 미완성의 폐단을 극복하여 고립된 학습환경이 아닌 협동적이고 상호작용이 가능한 환경에서
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의의
직무교차란 집단을 대상으로 도입할 수 있는 수평적 직무확대로서, 직무의 일부를 타 인과 공동으로 수행하는 것을 말한다.
장점과 단점
작업자들 간의 협동 제고를 통한 능률향상을 도모할 수 있고 직무수행에 있어서 작 업자의 단조
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협동학습이론과 음악과 교수-학습 방법
가.개관
-케이건은 ‘어떠한 목표를 지향하고 있든지 적절한 수업구조가 선택되어야 한다. 협동학 습은 그러한 교수전략 중 하나의 선택이다’라고 하고있다
-학업성취, 고급 사고력, 협력적 능력, 교
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모형
Ⅶ. 특별활동(특별활동교육과정)의 계발활동
1. 운영
2. 조직
1) 대상
2) 지도자
3) 부서
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 봉사활동
1. 봉사 활동의 형태
1) 일손돕기 활동
2) 위문 활동
3) 캠페인 활동
4) 자선 구호 활동
5) 환경?
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