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할 수 있다. 1. 유아 미술활동의 중요성
2. 창의성을 발달시키는 미술활동의 유형
2.1 자유 표현 활동
2.2 재활용 소재 활용
2.3 협동 작업
3. 창의성 발달을 위한 환경 조성
4. 유아 미술활동의 평가와 피드백
5. 결론
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1) 정책목표의 차이
2) 정책수단 및 방법의 차이
3) 추진체계의 차이
2. 외생적 발전전략에서 내생적 발전전략으로
3. 지방과학기술정책의 등장
4. 지역혁신체제론
1) 지역혁신체제의 의의
2) 지역혁신체제의 핵심 구성요소
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학습한다는 점과 아동은 성인과는 질적으로 다른 방식으로 사고한다는 사실을 널리 인식시켰다는 데 그 의의가 있다.
*참고문헌
아동발달/강문희 외(교문사,2006)
최신유아교육개론/한임순(동문사,2004)
유아교육과정/이기숙(교문사,2000) 1.
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협동과 이러한 인식은 교육 논의에서 흔하게 발견된다. 교사는 지배적인 문화를 내재화하고 있으며, 그것을 학교라는 공간에서 학생들에게 제시하는 수동적 객체로 그려지고 있다. 학생들에게 교사는 저항과 거부의 대상인 셈이다. 교사와
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협동적인 집단 과정 밟음
4. 인사(人事)관리의 기술
인사관리의 의미: 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 교육 활동에 필요한 인적 자원을 동원하고 관리하는 과정
1) 인사관리 기술의 유의점
① 민주적 지도성이 먼저 실행될 것
② 민주
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카운슬링
(1) 그룹 카운슬링(집단상담)의의 와 목적
(2) 그룹의 특성과 유형
(3) 집단의 과정
(4) 그룹의 역학성
(5) 집단 지도의 영역
(6)기타 집단지도의 장면
(7) 그룹 프로그램 계획
(8) 클럽활동
7. 집단치료의 특수한 방법
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의의
(3) 몬테소리 유아교육사상이 현대교육에 주는 시사점
2 몬테소리 유아교육 이론
(1) 유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교육의 실제
(1) 일상영역
(2) 감각영역
(3) 수학 영역
(4) 언어영역
(5) 문화영역
4. 몬
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학습활동을 계획하고 이행하도록 독립적인 의사결정을 하는 능력을 길러준다.
(7) 프로그램의 장기연구
하이/스코프 교육과정의 의의: 유아와 가족에게 힘을 부여하기 위한 노력으로 교육 연구와 출판을 계속해 왔다는 데 있다.
-가장 널리 알
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의의를 느낄 수 있어야 한다.
2) 성장 발달 자기실현
자기의 잠재력을 게발하여 실현하고 새로운 성장과 발달, 도전을 할 수 있어야
함을 말한다.
3) 통합력
통합력은 개인의 내적 외적 갈등 및 욕망과 기분 및 정서의 조절 간에 균형을
이루는
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모형에서도 그의 인지적 구조를 적용시켜 문제를 해결해 나갈 수 있게 하는 것이 진정한 意味의 Piaget 이론에 교육이다. 그리고 우리가 간과해서는 안될 문제는 도처에 Piaget 이론에 바탕을 둔 幼兒敎育過程이 많이 있지만 대부분의 敎育者들
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