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이론
1) 배려의 윤리 교육적 의미
2) 길리건의 도덕성 발달이론과 ‘다른 목소리’ 개념
2. 나딩스의 배려 윤리 이론과 도덕교육
1) 나딩스의 배려 윤리 이론
2) 나딩스의 도덕 교육론
3) 도덕교육과 배려윤리의 적용 및 한계
3. 경
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학습(수업, 수준별교육과정)의 정의
1. 수준별 교육과정
2. 수준별 학습자료
Ⅲ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 특성
1. 수준별 수업은 결코 새로운 수업 방법이 아니다
2. 수준별 수업은 능력별 수업, 이동식 수업만은 아니다
3. 수
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학습자의 학습활동에서의 비중은 줄이는 것이 좋다
Ⅸ. 미국의 기업교육 사례
1. 교육투자
2. 교육스텝 및 자원
3. 코스유형
1) 기술교육
2) 테마 교육
3) 교육전달 방법
Ⅹ. 향후 기업교육의 방향
1. 자율과 창의, 그리고 도전적인 인재
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이론ㆍ개발ㆍ관리)』, 교육과학사
目 次
Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 敎科中心 敎育課程
1. 교과의 정의와 특징
2. 교과중심 교육과정의 유형
3. 교과중심 교육과정의 장ㆍ단점
Ⅲ. 經驗中心 敎育課程
1. 경험의 정의 및 특징
2. 경험중심 교육과정의 유형
3.
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이론
4
2) 마르샤(Marcia)의 자아정체감 지위 이론
4
3. 사회성 발달
5
1) 인간관계 확대
5
2) 또래친구 관계의 특징
6
3) 집단 정체감
6
Ⅳ.청소년문화의 의미와 성격
7
1.청소년 문화란 무엇인가?
7
1) 청소년 문화의 정의
7
2) 청소년 문화를 보는 다양
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Ⅲ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론으로서의 구성주의
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의 교육의 두 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 교육의 교수-학습원리
1) 구성주의의 학습원리
2) 구성주의의 교수원리
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사람들은 할 수만 있다면 무임승차를 하고 싶어하지 않을까?
무임승차를 하고 싶어도 하지 않도록 만드는 기제에는 어떠한 정서가 내재되어 있을까? 서론 1. 연구동기 및 주제 설정 2. 이론적 배경 및 선행연구 3. 연구가설 4. 용어정의
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유형
(1) 정보탐색하기
(2) 정보 분석하기
(3) 정보안내하기
(4) 웹토론하기
(5) 협력연구하기
(6) 전문가와 교류하기
(7) 웹 펜팔하기
(8) 정보 만들기
3. 전통적인 학습지도안과 ITC 활용 학습지도안비교
<원 격 교 육>
1
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협상 강조
협력적 학습환경 조성
탈목표평가관 채택 및 학습자의 학습과정 평가
관련 속담
아니땐 굴뚝에 연기나랴
어‘ 다르고 아’다르다
실수란 없다.
모든 사건에는 까닭이 있다 1. 교수 학습 이론의 경향
행동주의 학습이론
1. 행동
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협력할 수 있는 교사입니다. 단순히 지식이나 기술이 아니라, ‘함께 자라는 교육’을 실천해왔고, 앞으로도 그 자세를 지켜가고 싶습니다. 현장에서 다양한 위기와 고민도 겪었지만, 그만큼 ‘아이의 자리’에서 생각하려는 노력을 멈추지
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