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방법을 지도하고 고립된 어린이가 있으며 발견하여 지도하였다.
Ⅵ. 협동학습의 웹기반학습방법
웹 상의 협동학습을 위한 절차 구안
교실 환경 내에서 가능한 협동학습 모형 중 본 연구에서는 Jigsaw 학습법 Ⅱ를 도입하여 협동학습 절차를 구
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교사 정리
⑦ 평가
⑧ 팀점수 산출
⑨ 우수팀 게시, 보상 - 향상 점수와 팀점수를 게시하고 최고 성적을 획득한 팀에게 집단 보상을 한다.
Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법
1. 수업의 소개
◑ 수업내용 제시가 STAD의 한 단위로서
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협동학습의 이해와 실천: 서울: 교육과학사
중앙일보사(1997). 신문 살아있는 교과서: 활용사례집. 중앙일보사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.주제 중심 통합학습의 의의와 NIE의 접근 방향(정문성, 2002).
Ⅲ. 역사학습에서의 신문을 활용한 주제 중심 통합학
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협동학습의 적용 방법
1. 협동 학습 구상
1)자기 주도 학습력을 키우기 위해 자기 계획 학습, 자기 과제 해결 능력을 키우도록 한다.
2)협동 학습의 특징인 교사와 학생, 학생과 학생의 상호 작용, 학생이 교재와 학습자와 상호 작용의 시간적 여
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협동학습과 전통학습이 아동의 인지양식에 따라 학업성취 및 태도에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교
ⅲ. 이용섭(1996), Jigsaw 협동학습 방법이 학습성취와 교우관계에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원, 석사학위논문
ⅳ. 정문
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역할 분담
→소집단별 탐구실행→소집단별 발표준비→발표→활동평가
Ⅷ. 협동학습과 교사의 역할
1. 교사에게 다양한 수업전략을 제공해 준다
교사가 한 수업시간에도 자주 수업방법을 바꾸지 않으면 학생들의 주의력이 산만해질 수 있다.
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방법이 협동학습이라고 생각된다. 그러나 아마 교사가 되었을 때 협동학습을 준비하는 것이 귀찮지 않을까? 라는 생각을 해보았다. 제대로 된 협동학습을 진행하기 위해서는 정말 준비물부터 학습지까지 중등 수업인데도 불구하고 초등 수업
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학습의 이론적 배경
(1) 듀이의 교육철학 사상
(2) 집단의 사회적 상호 의존설
(3) 사회역사 이론
3. 협동학습과 전통적 소집단 학습의 차이
4. 과제구조와 보상구조 요인
5. 협동학습의 교수 절차(Arend, 1994)
6. 협동학습에서 교사의 역할
7.
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협동학습을 지원할 수 있는 쉽고 재미있는 교육용 웹 사이트 개발에 좀더 많은 사람들의 참여가 요구되며 이들의 개발을 뒷받침해 줄 다양한 연구들이 요청된다.
참고문헌
○ 기독교윤리 실천운동 교사모임(2000), 아이들과 함께 하는 협동학
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학습수준별 협동학습 분단조직이 수학과 학습태도 및 학업성취도에 미치는 영향, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000
데이비드 존슨 외·추병완 옮김, 학생들과 함께하는 협동학습, 백의, 2000
문혜경, 협동학습을 통한 작문지도 방법 연
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