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편성?운영
Ⅵ. 초등학교교육과정(초등교육과정)의 편제와 시간배당기준
1. 편제
1) 교육 과정의 구성
2) 국민 공통 기본 교육과정의 편성
2. 시간 배당 기준
Ⅶ. 초등학교교육과정(초등교육과정)의 문제점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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활동
Ⅵ. 청소년진로교육(진로지도)의 현황
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
4. 시사점
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅷ. 청소년진로교육(진로지도)의 과제
Ⅸ. 청소년진로교육(진로지도)의 기대 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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역할 분담과 ‘만들어 가는 교육과정’ 지향
Ⅲ. 제7차교육과정의 배경
Ⅳ. 제7차교육과정의 개정 과정
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 방향
Ⅵ. 제7차교육과정의 구성 방침
Ⅶ. 제7차교육과정의 문제점
Ⅷ. 제7차교육과정의 방향
Ⅸ.
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특징
2-4. 비고츠키 교육이론의 장점
2-5. 비고츠키 교육이론의 단점
2-6. 유아교육에 미친 영향
3. 피아제와 비고츠키의 인지발달이론 비교
3-1. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점
3-2. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
Ⅲ. 결론
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방법, 서울, 교육과학사, 1997
고경연, 아동복지시설의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 초당대학교 석사학위논문, 2002 목차
Ⅰ. 언어발달의 단계
1. 음성언어의 발달
2. 문법의 발달
3. 문자언어의 발달
1) 읽기 발달
2) 쓰기
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문제점
① 일반교사의 자세
1. 통합교육을 담당하는 교사의 자세
② 특수교사의 자세
③ 특수교사와 일반교사의 관계 형성
④ (통합학급의 경우) 학생수가 너무 많다는 점
⑤ 일반학생 학부모들의 거부에 관한 우려
⑥ 교사의 근무태만과
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인간과 삶에 대한 이해의 확장
5. 다른 세대에 대한 도움 제공
6. 지역사회와 타인에 대한 기여
7. 타 세대와의 상호작용 방법의 학습
8. 사회의 차별과 분리의 불식
Ⅶ. 세대공동체교육의 문제점
Ⅷ. 세대공동체교육의 효과
참고문헌
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일종이다. 제 1 절 교육 평가의 개념
<1> 교육 평가의 의의
1. 교육 평가의 정의
2. 교육 평가의 목적
<2> 교육 측정과 교육 평가
<3> 교육 평가의 문제점
제 2 절 교육평가의 영역과 기능
● 학습자에 관한 평가
● 학교에 관한 평가
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방법
1. 가정통신문
2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이?단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기
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교육과정의 학과별 목표와 실제 학교에서의 교육현실
- 신·구 교육과정 비교
3. 상업계 고등학교 교육과정의 해결방안
- 고등학교에서의 진로 교육의 필요성
- 교과 지도 및 진로 지도
- 학생들의 진로지도를 위한 교사의 역할
4. 결론
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