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활용방법
(1) 교육목표의 설정
(2) 학습경험의 선정
(3) 학습경험의 조직
(4) 교육방법의 결정
(5) 교육매체의 선택
(6) 교육프로그램의 실행과 평가
-부모협동보육시설
-사례
(1) 국외 사례
(2) 국내 사례
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(2) 학습경험의 선정
(3) 학습경험의 조직
(4) 교육방법의 결정
(5) 교육매체의 선택
(6) 교육프로그램의 실행과 평가
-부모협동보육시설
-사례
(1) 국외 사례
(2) 국내 사례
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학습과제의 학습을 위해 실제로 허용되는 총 시간량이다.
㉣ 교수의 질 : 학습과제 제시방법이 적절한 정도이다.
㉤ 교수 이해력
- 학생들의 교수내용이나 교사의 설명을 이해하는 학습자의 일반적인 능력이다.
⑶ Bloom의 수업모형
→ 블름의
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단계씩 차례로 시행해 보게 한다
6) 교사-아동간 전략의 협동적 실시단계에서 아동들은 과제를 수행하면서 자기교시전략을 실행하게 한다
7) 아동에게 전략을 스스로 사용할 수 있도록 한다
Ⅵ. 독해력의 신장방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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8개 Ⅰ. 교재 및 단원 설정의 목적
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원의 구성 및 지도 계획
Ⅳ. 학생 실태 조사 및 모둠 편성
Ⅴ. 본시학습의 이론적 배경
Ⅵ. 본시 학습
Ⅶ. 교수-학습활동의 전개
Ⅷ. 본시 학습 평가
Ⅸ. 부록
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학습활동보다는 다른 학습자와 소집단 협동학습을 통해 해결해 나가는 과정.
1) 문제중심학습의 역사적 배경
① 1960년대 캐나다의 한 의과대학에서 개발된 모형
- 바로우즈(Barrows, 1994): 의과대학 교수로 활동하면서 문제 중심의 학습 방법 제
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모형
구성
요소
전략계획 - 성공적인 과제수행을 위한 일련의 행동계열에 대한 계획활동
부호화 전략 - 주어진 정보를 처리하는 방식과 관련(순차적 부호화, 동시적 부호화)
협동적 교수학습활동 - 교수학습활동의 주도권과 책임감을 교사와
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모둠별 협동학습
1) 협동학습의 의미
2) 협동학습의 장점
3) 협동학습의 기본원리
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용 통일교육의 교수학습 실제
1. 학습 준비
1) 교과 선수 학습 요소
2) 교사 사전 준비 사항
3) 학생 사전 준비 사항
2. 교수·학습
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모둠원들과 내용 검토하기 및 수정 보완하기.
7`
15`
실물화상기,
프로젝션 TV
☞의논시 너무 자신의 생각만 주장하지 않도록 합시다.
☞협동작문은 모둠원들의 이해와 협조가 절대적으로 필요하다.
학 습
단 계
학습요소
교수-학습 활동
시량
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협동심과 리더쉽에 발휘되는 수업을 진행하고자 스포츠교육 모형을 중심으로 수업을 구안하였다.
3. 단원내용의 구성
4. 단원의 학습목표
교사가 바라는 농구수업의 모습은 무엇인가
과연 학생들은 농구에 대하여 무엇을 배우고 수업에 임
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