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교육사, (서울; 정민사, 1984).
김정한, 교육철학, (서울; 박영사, 1992).
박덕규, 교육사 및 교육철학, (서울; 교육연구사, 1986)
박신경, 대교수학에 나타난 코메니우스의 교육사상; 하나님의 형상 회복을 위한 교육, (신학과 목회, 제 7집, 영남신학
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인간관
(1) 인간 존재의 두 측면
(2) 나 령혼 내 육체
(3) 육체의 부정적 성격과 긍정적 성격
(4) 령혼의 본질
(5) 에로스: 인간의 실존
3. 플라톤의 인식론
(1) 앎은 감각이 아니다.
(2) 앎은 상기(회상)이다.
(3) 상기와 발견
4. 플라톤의 교육관
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방안>.
경북대학교 교육대학원
- 엄상현(2016). <매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석>.
한국사상과 문화
- 황아리(2014). <이금이의 성장소설 연구 -매슬로의 욕구이론을 중심으로>.
한국교원대학교 대학원
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교육 사상 …………………………………………… 5
3-1. 페스탈로치의 교육에 관한 입장
3-2. 페스탈로치의 인간관
3-3. 페스탈로치의 교육의 원리
4. 한국 교육에 주는 시사점 …………………………………………… 8
4-1. 페스탈로치
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사상은 개인의 세계관을 체계적으로 궁극적인 실재, 인간관, 사망관, 윤리관, 역사관 등에 대한 질문을 중심으로 유신론으로부터 시작하여 이신론, 자연주의, 허무주의, 실존주의, 동양 범신론적 일신론, 새로운 의식에 이르기까지 다소 논리
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교육과학사
백영균 외 7명(2004) 교육방법 및 교육공학, 학지사
정명화 외 4명(2005) 교육방법의 이론과 실제, 학지사
김혜숙 외 2명(2002) 교육방법론, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky 인지발달이론
1) Vygotsky의 생애
2) 인간관
3) 사
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교육방법 및 교육공학, 학지사
정명화 외 4명(2005) 교육방법의 이론과 실제, 학지사
김혜숙 외 2명(2002) 교육방법론, 학문사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky 인지발달이론
1) Vygotsky의 생애
2) 인간관
3) 사회 문화적 이론
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교육방법 및 교육공학, 학지사
정명화 외 4명(2005) 교육방법의 이론과 실제, 학지사
김혜숙 외 2명(2002) 교육방법론, 학문사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky 인지발달이론
1) Vygotsky의 생애
2) 인간관
3) 사회 문화적 이론
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사상은 조선의 중세철학을 대변하는 성리학을 극복하고자 하는 노력을 통해서 조선 후기의 사람들이 객관적 자연관과 평등한 인간관을 이해하는 데에 도움을 주고 있었다.
즉 실학사상은 당시의 조선인들에게 새로운 사유형태를 일깨워 주
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교육 윙크학습기 www.wink.co.kr
저자 임의영 「스키너의 행동주의적 인간관」 1993 1.
서론
2.
본론
(1) 스키너의 조작적 조건형성
(2) 스키너의 선행연구
(3) 이론을 적용한 나의 행동 발달과 제거
① 운동습관만들기
② 스마트
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