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교육)의 전략
(가) 수업 시간 조절
한 단원의 수업을 전개하는 차시와 지도해야 할 내용의 기준은 이미 교사용 지도서에 제시되어 있다. 그러나 학급의 실태나 교재의 성격, 교사의 필요성에 의하여 시간을 융통성 있게 조절하여 수업을 전개
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교육특성
①아동교육, 여성교육, 평등교육
②과거제 폐지(전인교육론)주장
③한글보급 확대
④역사주의 주장
⑤새로운 학제 주장(단선형 학제)
⑥새로운 교육방법 주장(아동중심의 인간교육)
5. 교육 사상가
1) 이수광
선구자, 천주실의, 지봉
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통일조국의 모습인 것이다. 한민족은 언어, 문화, 사고 행위 양식에 있어 수천년 간 동질성을 누려온 단일민족으로서 짧은 기간에 적대 관계를 갖게된 것만을 지나치게 확대, 비관하는 것은 비합리적이다. 남북한 간에 사상 이념 대결을 탈피
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도덕과의 선택중심교육과정
1. 일반선택과목(시민윤리)
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 후수과목
6) 진로관계
2. 심화선택과목
1) 윤리와 사상
2) 전통윤리
Ⅷ. 고등학교 도덕과의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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사상대전집15 프로이드, 대양서적
◎ S. Hall, Calvin.(1981), 프로이드 심리학입문, 서울 : 학일출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로이드의 약력
Ⅲ. 정신분석이론(프로이드이론)의 학문적 배경
Ⅳ. 정신분석이론(프로이드이론)의 개념과 특징
Ⅴ.
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사상의 부당성을 비판 하였다. 이러한 다산의 문화주체론은 인간본성에서 이를 구하였으며, 다산은 인간평등의 원리를 주장하고 그것은 선천적인 것이 아니라 교육과 경험에 의한 차이라고 하였다. 인성이 선천적으로 차이가 있는 것이 아니
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교육이 경서의 깊은 뜻을 해득하고 선현의 가르침을 실천하는 일보다 문장을 구사하는 기교에 더욱 치중하게 되었다. 이는 오늘날 한국의 입시위주 교육에 중요한 시사를 제공하고 있다.
5) 많은 교육사상가들과 교육실천가들이 나타났다.
참
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교육이 경서의 깊은 뜻을 해득하고 선현의 가르침을 실천하는 일보다 문장을 구사하는 기교에 더욱 치중하게 되었다. 이는 오늘날 한국의 입시위주 교육에 중요한 시사를 제공하고 있다.
5) 많은 교육사상가들과 교육실천가들이 나타났다.
참
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교육, 환경교육, 인권교육, 평화교육, 다문화교육, 국제이해교육과 같은 다양한 영역을 통하여 이제 민족 중심적인 사고보다는 세계시민으로서 사고를 길러줄 수 있는 다원적인 시민교육을 해야 할 것이다.
6. 학습자주도의 평생학습체제로
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교육사상을 정립해야 할 것이다. 현대의 사회적인 분위기는 빠르면 빠를수록 좋다는 조기교육의 확산으로 인해 아동의 적성이나 흥미, 호기심을 반영하지 못한 채, 아동들을 교육의 현장에 내몰고 있고 아동관에 대한 미숙한 개념을 지닌 성
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