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교육적 관점에서 말하기듣기 교육이 지도되어야 한다. 때문에 교실대화법을 교사가 익히고 적절한 발문 기법 등을 습득해야 한다.
반응중심 질문(학습자에게 열려있는 질문)을 던져 자신의 생각을 표현할 수 있게 유도하며, 탐구적 질문(텍
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화법, 박이정.
전은주(1999), 말하기 듣기 교육론, 박이정.
김윤옥(2000), 말하기에 나타난 자기조정하기 양상 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기를 대상으로 말하기 지도
1) 유창성을 길러준다.
2) 통
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교육의 교과서는 현대 교육 트렌드를 반영한 차별화된 특징을 가지고 있다. 1. 7차 교육과정에서의 화법 과목 구성
2. 개정된 국어과 교육과정의 화법 부분
3. 교육의 목표와 방향성
4. 효과적인 교수 및 학습 기법
5. 평가 기준과 방법론
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교육(수묵화지도)의 산수화지도
1. 사혁(사혁)의 화론 육법
1) 기운 생동
2) 골법 용필
3) 응물 상형
4) 수유 부형
5) 경영 위치
6) 전이 모사
2. 돌(石)을 그리는 법
1) 돌은 천지의 뼈로서 반드시 기가 들어 있다는 것
2) 석유삼면
3) 석화법
3
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화법 교육의 방법과 평가 부분을 요약하면서, 전반적으로 말하기와 듣기가 서로
유기적인 관계를 맺고 있으며 각각의 지식과 능력에 대해 상호 관계적으로 교육해야
함을 알게 되었다.
특히 화법 교육의 기능 지도 방법들은, 과거에 그러한
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교육의 방향점 모색, 국어교육 연구 제 13집, 한국어교육연구회
2. 김용수(1999), 참여식 학습지도 원리와 실제
3. 김성장(1996), 살아있는 모둠토의 수업 방법 10가지, 서울 내일을 여는 책
4. 김승희(2001), 초등학교 고학년의 토론 방화 화법 연구,
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지도를 위한 학습자료 개발 연구. 부산교육대학교 교육대학원. 국내석사
임금선(2008). 공감적 화법 능력 신장을 위한 비언어적 표현 교육 방안 연구 : 중·고등학교 듣기·말하기 영역을 중심으로. 숙명여자대학교 교육대학원. 국내석사
홍승희
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화법이 자연스럽게 몸에 배어 이를 활용할 수 있도록 칭찬의 원리를 익히고 자주 할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
※ 참고문헌
김도석,「수학과 수업과 칭찬지도의 실제」『교육연구』, 369, 2000.
김영주. 일한 양국어의 '칭찬표현'에 관한
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교육과정평가원 고3 모의평가 해설-언어영역6~26>
최인호, MEGASTUDY, <2009.09.03 교육과정평가원 고3 모의평가 해설-언어영역27~50>
http://www.megastudy.net
이창덕 외(2000),『삶과 화법』, 도서출판 박이정.
하영철(1998),『수업지도의 실제』, 동현출
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교육연구원(1993) - 전통예절 지도자료, 광신인쇄출판
조선일보, 국립국어연구원 편(1992) - 우리말의 예절 : 화법의 실제와 표준
한국도덕윤리과학회(1995) - 바른예절생활, 서울 : 삼안출판사 Ⅰ. 전통예절
Ⅱ. 전화예절
1. 전화 걸때의 예절
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