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1. 문학적 교재 상상의 글
2. 설명적 교재 설명 논리의 글
3. 실용적교재 실용 생활의 글
Ⅳ. 미술교재
1. 유형분류
2. 유형별 지도 방법
1) 표현 영역의 수업 모형
2) 감상 영역의 수업 모형
Ⅴ. 쓰기교재
Ⅵ. 한국어교재
참고문헌
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연구-『문화의 인류학』에 대한 서평-」종교문화연구 창간호, pp.290-293
문화라는 것은 사람들이 인식하고 문화의 가치를 부여할 때에야 비로소 그것이 문화가 된다는 것을 그는 강조하고 있다. 즉 어떤 것이라도 본인이 의식하지 못하고 지나
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특성
5. 의사소통장애 아동을 위한 교육적 접근
Ⅱ. 보완 및 대체 의사소통의 이해
1. 보완대체 의사소통의 정의
2. 다양한 의사소통 방법
3. 보완대체 의사소통 도구의 종류
4. 실제 AAC 적용 사례
5. 관련 학회 및 연구 기관 소개
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연구, 심산문화, 2003
김영 저 - 논어를 읽는 즐거움
김용옥 - 도올논어(2), 통나무, 2000
계명원 역주 - 논어, 삼중당, 1989
이준구 편저 - 공자의 논어 : 스승을 만드는 논어 마주보기, 서울 : 무진미디어, 2006
안길환 - 공자와 맹자의 철학사상, 명문
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유형
5) 분식회계의 파장
2. 기업의 분식회계 사례
1) 엔론 사태
(1) 엔론 파산의 의의
(2) 엔론 사태의 경과
(3) 엔론 사태의 원인과 문제점
(4) 엔론 사태의 파장
2) 대우 사태
(1) 대우 그룹 소개
(2) 대우의 세계 경영
(3) 대우의 분식회계
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연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 필요성
Ⅳ. 통일교육의 목표
Ⅴ. 통일교육의 현황
1. 통일교육의 3T체제
2. 이데올로기와 정치논리
3. 텍스트의 내용
4. 평가
Ⅵ. 통일교육의 방향
Ⅶ. 향후 통일교육의 활
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행?재정적 지원 확대
3) 연수 활동 강화
4) 우수 사례 홍보
5) 지역사회의 인프라 구축
Ⅸ. 재량활동 교육과정의 평가
1. 재량활동의 평가의 기본 방침 및 절차
1) 재량활동의 평가의 기본 방침
2) 재량활동의 평가에서 유념해야 할 사항
2.
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연구, 연세대학교 행정대학원 논문, 2007.
7. 함세남, 지역사회복지에 있어 공사 협력의 과제 한국사회복지학회, 한일 지역 사회복지 국제학술대회자료집, 2001.
8. U.S.C. 제5회 연찬회 보고서
9. 이전, 지역사회복지관의 사회교육프로그램에 관한
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문장
6. 들어주기
7. 말거리
8. 반/비언어적 표현
9. 반의 관계
10. 분석적 평가/총체적 평가
11. 수행 평가
12. 영역적 통합 평가
13. 의미 지도
14. 정서 표현
15. 짧은글/짧은 글
16. 프로토콜 분석
17. 해독
Ⅴ. 국어과 교육과정의 문제점
1.
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유형
1) 포스트-모더니즘 (긍정적 포스트모더니즘)
2) 포스트-모더니즘 (부정적 포스트모더니즘)
3) 포스트모더니즘 (창조적 포스트모더니즘)
Ⅲ. 포스트모더니즘의 교육적 전개
1. 포스트모던 철학의 교육적 시사
Ⅳ. 포스트
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