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터넷이라는 환경이 낯선 것이기 때문에 효과적인 교수-학습 효과를 얻기 위해서는 그들이 도구의 활용에 충분히 익숙해질 수 있도록 하는 배려가 무엇보다 우선되어야 한다.
교육 관련 행정가나 관리자에게 교육정보화 의식을 갖게 하고, 교
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터넷 활용 수업에 대한 충분한 경험을 갖고 현직에 나갈 수 있도록 하여야 할 것이다.
교사 교육의 내용에 있어서도 교사들 스스로가 정보 탐색 능력, 정보이용 능력 및 창의력을 갖출 수 있도록 하는 교육실습이 충분히 이루어져야 할 것이
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정보교환도 이루어질 수 있다.
외국의 사례를 참조로 해서 현재 Internet을 활용하고 있는 학교에서 학습 모델구축에 힘을 써야 만이 빠른 시간 내에 우리나라 교육의 질적 향상이 눈에 띄게 발전할 것이다.
Ⅸ. 결론
청소년들이 인터넷을 이용
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활용할 수 있는 방안을 알아보고자 한다.
2. 선행연구 검토
여기에서는 대중 매체를 국어교육에 도입해야 하는 당위성을 논의한 선행 연구와 광고 텍스트를 국어교육에 적용하고자 한 논의를 중심으로 살펴보도록 한다.
1980년대 중반부터 매
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듯 하다.
※ 참고 자료
교수-학습 이론으로서의 구성주의/ 황윤한 (초등교과교육연구)
웹 기반 독일어 수업 설계 및 매체 활용 전략 / 김수남 (중앙대)
구성주의 교육학 / 김종문 외 / 교육 과학사
열린 교육 학회 http://www.openedu.or.kr
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네트워크가 만드는 비즈니스 미래지도 - 김중태, 한스미디어, 2010
인터넷과 한국의 민주주의’ 조석장 저 2009 한국 학술정보 p 42
<참고사이트>
- 디지털 타임즈 http://www.dt.co.kr/
- 정보통신부 http://www.mic.go.kr/index.jsp
- 정보화와 불평등, 정보
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교육의 이론적 배경
III. 효과적 학습의 개념
IV. 교실학습과 가상교육의 비교
1. 교실학습에 대한 가상교육의 전략과 장ㆍ단점 비교
3. 가상교육에 있어서의 쟁점
V. 가상교육의 핵심성공요인
1. 정보통신 인프라
2. 컴퓨터 사용능력
3.
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교육론,서울:한올출판사.
소병철(2021), 포스트코로나 시대에 즈음한 원격교육세대론의 철학적 재고, 대한철학회지 제 42권 제2호 pp57-86.
안치현 외(2012), 평생교육 활성화를 위한 원격교육 활용방안에 관한 연구, 한국정보기술학회 지 제10권 제2
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교육 및 사회복지 서비스의 강화 등 사회 기반의 조성이 필요하다. 또한 장애 비행청소년의 일탈행동을 줄이기 위해서 장애청소년에게 양적으로나 질적으로 충분한 사회적인 활동기회와 레저활동 기회를 제공하고, 자기관리 기술, 사회적 기
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정보를 얻고 시간을 절약하는 방법이 될 수 있다. 넷째, 필요한 기술습득과 태도의 형성이다. 교사는 연수과정이나 교사들 간의 접촉을 통해 인터넷 활용에 필요한 기술을 습득해야 하며, 인터넷을 수업에 활용하기 위해 필요한 시간과 노력
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