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지나 제자의 내면을 향하여 자각을 촉구함으로써 비로소 교육이 성립됨을 말해 주는 것이다.
3. 실천적(實踐的) 교육방법
공자가 실천을 중시하였다는 것은 굳이 다시 설명하지 않아도 될 정도로 본 연구의 전체 내용에 걸쳐서 나타나고 있다.
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교육 연구의 동향과 실태를 파악해야 할 필요가 있다.
참고문헌
◎ 김헌수·이화성·김승익(2001), 과학과 교육과정, 교육부
◎ 김찬종·채동현·임채성(1999), 과학교육학개론, 서울 : 북스힐
◎ 조희형·박승재 편저(1995), 과학 학습 지도, 서울 :
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교육을 실시한다.
사. 교수·학습 방법을 획기적으로 개선한다.
아. 가정·사회의 교육적 기능을 강화한다.
자. 효·예절 교육을 실천한다.
차. 교육 과정을 정상적으로 운영한다.
카. 전통이 있는 학교를 만든다.
타. 학교장이 생활 지도에 앞장
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교육
(1) 교과중심 교육사조에서의 역사교육
(2) 생활 중심 교육 사조에서의 역사교육
(3) 학문 중심 교육 사조에서의 역사교육
4. 역사교육관의 문제
5. 역사교육의 목적
6. 역사교과 성립의 당위성
7. 역사교육에서의 학습방법과 내
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교육을 받아 교육과정에 어떻게 반영하였는지, 표창받은 사례
* 부모의 전문성 인정
부모의 전문적 지식 활용하고 그것을 부모에게 알려줌
예) 부모가 쪽지, 편지 등을 통해 유아의 상황을 알려왔을 때 어떻게 지도에 반영되었는지 간단히 다
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실시 및 효 체험의 날을 지정운영
- 효 실천 시범학교(초중고별) 지정운영
○ 교원 연수를 통한 효 실천 인식 제고 및 지도 능력 배양
○ 효 실천 홍보 강화 및 유관전문기관 활용 교육 실시
4. 학생 봉사활동 활성화
1) 목적
봉사활동을 통한
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참여의 필요성
2. 부품업체의 제품개발 참여 실태
Ⅳ. 기업 예절교육프로그램개발
Ⅴ. 기업 공동기술개발
1. 공동기술개발의 정의
2. 공동기술개발에서의 의사결정변수
Ⅵ. 기업 인적자원개발
Ⅶ. 기업 조직문화개발
참고문헌
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필요성을 역설하였으 며 특히 학교의 중요성과 방향을 제시하였다.
♧ 정몽주(鄭蒙周, 1337～1397)
1) 교육사상 : 주자학을 철학의 기초로 치지궁행(致知躬行)이고, 충군신의인(忠君信義人)
2) 교육목적 : 도덕적 실천인을 양성
3) 교육방법
(1) 중
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교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 다산 정약용의 생애
2. 사상적 배경
3. 다산 교육사상의 특징
4. 정약용의 교육사상
1) 바라는 인간상
2) 효(孝)·제(弟)·자(慈)
3) 기예교육
4) 국학에 대
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실태
1) 청소년 범죄의 동향
2) 청소년 마약사범류 동향
3) 학생 범죄의 동향
6. 청소년범죄 예방 대책
1) 가정의 대책
2) 학교의 대책
3) 지역사회의 대책
4) 정부의 대책
5) 청소년 상담 활성화
6) 청소년 범죄 예방을 위한 기관별 실질적
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