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평준화 정책의 단점을 보완하고. 사학의 자율성을 제고함으로써 교육의 경쟁력을 강화할 수 있다.
또한 현재 시행되고 있는 고교 선발 방법은 비평준화 지역에서는 학교가 학생 선발권을 가지고 있으나 평준화 지역에서는 시·도 단위로 선
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나) 사립학교의 자율성 신장
다) 공교육의 한계 극복
라) 사학의 설립이념 및 특수성 보장
2) 부정적 효과 (반대 의견)
가) 공교육 붕괴 초래
나) 계층 간 불평등 심화와 위화감 조성
다) 학교 간 서열화 조장
라) 학교 간 과도한 경쟁 유발
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나름대로의 위치를 보유하고, 학생 및 학교에는 충분한 자율이 주어지는 등 교육을 위한 교육정책이 차후 정착되길 희망하는 바이다.
Ⅲ. 결론 및 개인적 고찰
지금까지 고교 평준화 정책에 대한 찬반 의견을 비롯한 정책의 장단점 등을 분석
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평준화정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토, KEDI 교육정책포럼 2001-2, 한국교육개발원. 2001
교육개혁위원회, 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안, 1994
교육부, 교육50년사, 1998
김민하 외, 고교 및 대학입학전형제도 개선방안
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평준화 정책 평가를 위한 기초연구』 / 한국 교육개발원 , 김병성
목 차
Ⅰ. 문제제기(고교평준화 정책의 도입)
Ⅱ. 고교평준화 정책의 특징에 관한 논의
1. 평준화 제도의 시행 과정
(1) 평준화 정책의 주요 내용
(2) 우리나라의 평준화 제도 시
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