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년대의 소설-------------------------4
-1920년대의 소설-------------------------5
-1930년대의 소설-------------------------8
-1940년대의 소설-------------------------12
-1950년대의 소설-------------------------15
결론----------------------------17
참고문헌-------------------------
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년대 들어와서는 번역의 문제, 일러스트레이션고 본문의 관계, 여러 나 라의 민담 비교, 문화유산으로서의 아동문학, 한 작가의 일러스트레이션을 가지고 여러 사 람이 꾸미는 이야기 등이 덧붙여져 다채롭게 다루어진다. 1. 한국의 아동
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특징
1) 극적 구조
2) 서술자 중개의 담론 구성
3) 장면 극대화의 원리
4) 다면적 인물의 형상화
5) 구성 내용의 불합리, 모순, 불통일성
6) 역동적 시간 구성
5. 문학사적의의 및 교육적 활용 방안
6. 결론
7. 참고문헌
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1940년 …………………………………………………․ 6
․ 1950년 …………………………………………………․ 7
Ⅲ. 소설의 흐름
․ 1910년 …………………………………………………․ 8
․ 1920년 …………………………
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시조와 가사
근대·현대 문학사
1. 근·현대문학의 기점
2. 근·현대문학사의 시대 구분
근대·현대 문학의 시대별 특징 및 시대정신
1. 1890~1910년대의 문학
2. 1920년대의 문학
3. 1930년대의 문학
4. 1940년대의 문학
5. 분단시대의 문학
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문학, 한 작가의 일러스트레이션을 가지고 여러 사 람이 꾸미는 이야기 등이 덧붙여져 다채롭게 다루어진다. 1. 한국의 아동문학 역사
1) 아동문화 운동시대
(1) 발흥 성장기(1923～1940)
(2)암흑 수난기(1940～1945)
2) 아동문학 운동시대(해방
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문학의 정점 루이스 캐롤의 “이상한 나라의 엘리스”
(2) 프랑스의 아동문학
- 베르느의 과학동화들
(3) 독일과 이탈리아의 아동문학
- 이탈리아 아동문학의 황금기
(4) 북유럽의 아동문학
- 근대적 아동문학의 창시자이자 동화작가의 왕
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집단적 의의
Ⅴ. 프로문학론의 형성
Ⅵ. 카프문학의 대표작
Ⅶ. 카프 결성 이후의 논의
Ⅷ. 1940년 전후의 카프 문인들의 정황
Ⅸ. 국민문학의 대두와 말에 대한 의식
1. 안함광의 경우
2. 임화의 경우
Ⅹ. 결론
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문학사적 의의
4) 주요 작가와 작품
5) 1920년대의 동인지와 잡지
3. 1930년대의 시 : 문학의 황금기
1) 특징
2) 시대적 배경-문학의 황금기
3)1930년대 시의 특징
4) 작가와 작품
5) 주요 동인지 및 잡지
4. 1940년대의 시 : 문학의
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족주의(民族主義)
3. 기독교(基督敎) 사상과 톨스토이 주의
4. 불교(佛敎)사상
Ⅳ. 춘원 이광수의 일제파시즘 협력 배경
1. 1910년대 이광수의 `개인주의`론
2. 1920년대 이광수의 민족개조론
3. 1930년대 이광수의 집단주의론
Ⅴ. 춘원 이
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