|
본문의 관계, 여러 나 라의 민담 비교, 문화유산으로서의 아동문학, 한 작가의 일러스트레이션을 가지고 여러 사 람이 꾸미는 이야기 등이 덧붙여져 다채롭게 다루어진다. 1. 한국의 아동문학 역사
2. 외국의 아동문학 역사
|
|
|
1.한국의 아동문학 역사
1)아동문화 운동시대
(1)태동초창기(1908-1923)
(2)발흥 성장기(1923-1940)
(3)암흑 수난기(1940-1945)
2)아동문학 운동시대(해방이후)
(1)광복 혼미기(1945-1950)
(2)통속 팽창기(1950-1960)
(3)정리 형성기(1960-1976)
(4)전환 발전
|
|
|
아동문학의 전개 (1930～40)
①방정환의 <만년샤쓰>
②이주홍의 <돼지 콧구멍>
③이태준의 <어린 수문장>
3. 암흑수난기(1940∼1945)
①현덕의 <강아지>
나. 본격 문학으로서의 성장과 지양을 위한 아동문학운동,
아동해방운동
1. 소생기(1945
|
|
|
문화유산으로서의 아동문학, 한 작가의 일러스트레이션을 가지고 여러 사 람이 꾸미는 이야기 등이 덧붙여져 다채롭게 다루어진다. 1. 한국의 아동문학 역사
1) 아동문화 운동시대
(1) 발흥 성장기(1923～1940)
(2)암흑 수난기(1940～1945)
2)
|
|
|
아동문학 역사
1. 아동문화 운동시대(1980-1945)
2. 아동문학 운동시대(1945-현재)
1. 아동문화 운동시대
1) 태동 초창기(1908-1923)
2) 발흥 성장기(1923-0940)
3) 암흑 수난기(1940-1945)
2.아동문학 운동시대(해방이후)
1) 광복혼미기(1945-1950)
2) 통
|
|
 |
운동의 변혁론적 인식」『사회와사상』,제 18호, 한길사, pp.306-321(p15) Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 사회주의 사상의 영향을 받은 1920년대 노동운동
Ⅲ. 일제하의 혁명적 노동운동(1930년대)
Ⅳ. 해방 직후 노동운동의 전개(1945~1950년)
Ⅴ. 한국전쟁 후부
|
|
|
문화적 경험의 유지 및 신장 72
3) TCK와 한국에서만 성장한 학생들과의 상생 73
4) 지역시민성 함양 74
2. TCK를 위한 교육 환경 조성 76
1) 한국에 국제학교 설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사
|
|
|
아동복지사업의 역사에 대한 자료를 수집, 정리하고 아동복지사업에 미친 시대적 변화를 이해하는 것은 부산지역의 아동복지사업뿐만 아니라 지역사회복지발전에 기여하게 될 것이라 기대한다. 1. 아동복지사업의 태동기(1945년 이전)
(1)
|
|
|
문화사.
2.논문
한명숙, '프랑스혁명과 여성문제 :정치적 공적 영역에서의 여성활동을 중심으로', 2001, 경희사학.
육영수, '비평논문 : 프랑스혁명은 여성들에게도 정말로 "혁명적"이었을까?', 2002, 한국프랑스사학회. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 프랑스
|
|
|
아동의 생애사를 통해 본 빈곤 문화적 함의
제 2 절 빈곤의 세대간 전승에 대한 사회 복지적 제언
제 4 장 가족해체 위기에 대한 대처기제
제 1 절 가족 내부자원
제 2 절 가족 외부자원
제 5 장 빈곤가족해체 방지를 위한 대안 모
|
|
 |
운동을 좋아하였습니다. 주말이면 부모님과 함께 등산을…
2. 자신의 성격소개
주변에서 얘기하는 저는 배려가 많고, 꾸준하다는 말을 많이 합니다…
3. 학교생활 및 사회활동
교수님과 간사2명으로 이루어진 서울신학대학교 청년사업
|
|
 |
문화 개방에 대해 어떻게 생각하는가?
- 의복을 착용하는 이유는?
- 대학에서 취업위주의 교육을 해야하는가?
- 지식위주의 교육을 해야하는가?
- 제자가 스승의 그림자를 밤지 않은것에 대해 어뗘게 생각하는가?
중앙대 의류학과
- 마섬유
|
|
메뉴펼치기
