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1990) 커뮤니케이션 사회학, 범우사출판
ⅱ. 이상철·이민규·성동규·조수선(1998), 국제커뮤니케이션의 이해, 이진출판사
ⅲ. 전석호(1987), 매개 커뮤니케이션의 미디어 근접성에 관한 연구, 신문학보
ⅳ. 차배근, 커뮤니케이션학개론
ⅴ. 한국
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북라인, 2006.
구견서, 현대 일본사회의 이해, 한울, 2001.
루스 베네딕트, 국화와 칼, 혜원출판사, 1999.
강만길 외, 일본과 서구의 식민통치 비교, 선인, 2004.
고희탁, 일본 근세의 공공적 삶과 윤리, 논형, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 베네딕트
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사회과교육 - 학문사 (1996)
2). 정세구 - 한국사회과교육학개론 - 교육과학사 (1989)
3). 김연옥 - 사회과지리교육연구 - 교육과학사 (1990)
4). 한면희 - 사회과교육 - 교육과학사 (2001)
5). 김만곤 - 사회교육의 실제 - 대한교과서주식회사 (2002)
6). 박상
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사회적운동
Ⅴ.사회입법의 시대
VI. 제2 차 세계대전과 베버리지계획
VII. 제 2차 세계대전 이후의 복지개혁
VIII. 1980년대 이후의 사회복지정책
IX. 이데올로기융합의 시대
한국의 사회복지 역사
1. 제1․2 공화국의 사회복지
2. 제 3&#
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사회와 노인소비자, 대학출판사, 1992
11.석정개발출판사업부, 석정실버, 1994, P 27
12.김현주, 박재룡. 「실버산업의 현황과 전망」, 월간삼성경제 10월호.1992.
13.신주택미디어, 「주택사업 실무편람」, 1994.
14.남세진, 한국사회복지의 선택, 나남
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1990)
5. 중국현대문학 4호〈중간인물묘사론〉과〈현실주의심화론〉에 대하여 김양수(성균관대강사) pp.105∼132
6. 중국현대문학 5호 〈당대문학 초기의 문학논쟁〉김종현(동아대조교수)pp.175∼198
7. 중국현대문학 10호 〈중국당대문학의 사회주
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사회교육
1. 민간 자율성의 원칙
2. 참여의 원칙
3. 불간섭의 원칙
4. 공익성의 원칙
5. 개방성의 원칙
6. 전문성의 원칙
Ⅲ. 시민정치교육
Ⅳ. 시민생활교육
Ⅴ. 시민윤리교육
1. 제 1기 : 해방 이후 1960년까지
2. 제 2기 : 1960년대 초
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미디어 교육의 발전과정
Ⅲ. 미디어 교육의 필요성
Ⅳ. 미디어 교육의 현실
Ⅴ. 미디어 교육의 문제점
Ⅵ. 캐나다의 미디어 교육 사례
1. 미디어와 세계화
2. 학생 제작과 디지털 문학
3. 민감한 이슈들
4. 평가
Ⅶ. 미디어 교육의
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한울, 1986. 1. 시대구분의 의의
2. 일제시기의 시대구분
1. 식민사학
2. 반제민족사학
3. 8.15해방 직후의 시대구분
4. 1950년대의 시대구분
5. 1960,70년대의 시대구분
6. 1980년대의 시대구분
7. 시대구분론의 진전을 위하여
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사회복지 실천
2. 중국
1) 양나라 무제의 불교사회복지
2) 동진시대와 남북조 시대의 불교사회복지
3) 수대와 당대 불교사회복지
4) 송대 이후의 불교사회복지
3. 일본
1) 일본 불교사회복지의 실천
2) 일본 불교사회복지
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