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학
다) 비판적 교육학
라) 실천과학으로서의 교육학
3. 현대 서구 교육 철학의 관점
가) 실존주의의 교육철학
나)분석학적 교육철학
다)교육인간학(철학적 인간학)
라) 포스트모더니즘 교육철학
4.현대 서구 교육 철학과 한국 교육철
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영화구조의 미학]
2) 형식비평의 여덟 가지 요소와 활용
2. 포스트구조주의와 포스트모더니즘
1) 포스트구조주의
2) 포스트모더니즘
3) 공통점과 차이점
3. 참고문헌
1. 형식비평
형식비평은 영화나 문학과 같은 예술 작품을
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활동하는 사람들이 만들어낸 문화는 현실의 문화와는 질적으로 구별되는 또 다른 문화임을 보여준다.
) 최진석, 『한국정보사회론』, 기한재, 1997, pp.250~272. 1. 기술종속과 문화종속
2. 문화지체
3. 포스트모더니즘
4. 사이버문화
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Ⅴ. 마르크스주의와 마르크스주의적 페미니즘
Ⅵ. 이중체계론
Ⅶ. 급진주의 페미니즘
Ⅷ. 정신분석학적 페미니즘
Ⅸ. 사회주의 페미니즘
Ⅹ. 실존주의(포스트 모던) 페미니즘
?. 반페미니즘
?. 한국 페미니즘 이론의 반성
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학위논문, 1992.
임성택, “포스트모던 시대의 예배방향”, 장로회신학대학교 대학원 석사논문, 2008.
전혜영, “상상력을 통한 청소년 종교교육에 관한 연구”, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문, 2000. 1. 서론
2. 본론
1) Post-modernism
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학-사상과 그 원천』, 민음사, 2002
발리스 듀스,『그림으로 이해하는 현대사상』, 개마고원, 2002 Ⅰ.서론 . 2
Ⅱ.본론
1. 대서사의 귀환과 포스트모던 리얼리즘
1) 무의식 차원의 대서사의 귀환
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학세미나 및 니체 탄생 150주년 기념 심포지움, 계명대학교 부설 철학연구소, 1994.10.8.
15. 목요철학 세미나 자료집, 계명대학교 철학과, (도서출판 말과글:1994)
16. 21세기 포스트모더니즘과 기독교, 제 4회 숭실대학교 국제학술 심포지엄, 한국기
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학교 산업미술대학원 산업디자인학과 사진디자인 전공, 1991
6. Sowjetunion, 최문규 역, 아방가르드와 현대성, 문예마당, 1995
7. Daval Hean-Luc, 홍승혜 역, 추상미술의 역사, 미진사, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아방가르드(전위예술)의 등장과 전개
Ⅲ.
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학적 의식을 소유한 사람들로 인정될 수 있는 이유가 그것이다,
Ⅲ. 맺는말
이처럼 미학적 가치는 인간에게 있어서는 존재의 본질적 의미로 인식되어지는 중요한 가치로서 의식 전반과 방향성의 차원에서 한국교육의 문제를 해결할 수 있는
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학적·이론적 기초에 대한 재검토, 한국사회경제학회(편), 1995 Ⅰ. 시장과정론
Ⅱ. 계획과정론
Ⅲ. 정치과정론
Ⅳ. 예산과정론
Ⅴ. 노동과정론
1. 노동과정이론에서 브레이버만의 역사적 의의
2. 노동과정론의 포스트모더니즘
3.
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