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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 몬테소리 교육사상의 형성 배경
A. 몬테소리의 생애와 교육활동
B. 몬테소리 시대의 교육사상
C. 몬테소리와 특수교육과의 관계
Ⅲ. 몬테소리의 유아교육사상
A. 아동관
B. 종교관
C. 교사관
D. 부모관
Ⅳ.
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몬테소리는 유아에게 주어진 자유는 독립성 및 의지, 그리고 내적 규율을 포함해야 한다고 믿었다.
몬테소리의 유아교육사상
과목명: 영유아프로그램
담당교수: 정영라 교수님
제출일 : 2003. 9. 9 * 몬테소리의 유아관
* 민감기
* 흡수
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몬테소리의 유아정서교육에 관한 연구, 경상대대학원석사학위청구논문, 1999.
정영자, 몬테소리 유치원과 일반유치원 아동의 사회적 능력비교, 계명대석사논문, 1993.
조성자, 몬테소리-이론과 실제, 서울: 교문사, 1992.
조은영, Montessori의 아동
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교육환경
① 도구의 제공
② 교구의 이용
③ 환경의 조성
(4) 몬테소리 학교
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교육은 사회 발전과 개혁의 기본 방법이라고 생각하고 있음. 유아교육과 관련하여 듀이의 공헌 중 가장 주목할 것은 문제 해결과 반성적 사고, 사회화의 개념을 강조하였다. 몬테소리는 유아에 대한 존중, 유아의 자유는 몬테소리 교육의 기
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유아교육개론. 한국방송통신대학교출판부
학술지 게재논문
곽노의(1996). 발도르프 유치원의 교육이론과 활동. 유아교육연구 제16권 제1호. 5-22.
김숙이(2002). 몬테소리의 유아교육사상: 유아교육원리와 교육방법에 대한 고찰 및 현대적 의의.
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유아의 상호작용으로 집중력 있고 인간적, 정서적으로 도움을 주는 교육이어야 하겠다.
[10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
1. 몬테소리 유아교육의 의의
Montessori 유아교육은 크게 심리학과 철학적 측면에서의 학문적 공헌과 교육방법적
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교육 원리가 현행 우리나라 교육법의 유치원 교육목적에 부합하고 있다는 점을 주목할 필요가 있다.
다만 프뢰벨의 유아교육사상이 우리나라 유아교육의 질적 향상에 이바지하기 위해서는 그의 낭만주의적인 철학과 구별되는 여러 유아교
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사상, 1984
14) 이성진, “현대사회와 유아” 서울: 계몽사 1984
15) 정원식, “현대교육 심리학” 서울: 교육출판사 1974
16) 장병수 ,“아동심리학” 서울: 법문사 1984
17) 한국행동과학 연구소편, “사회성발달영역” 서울: 문교부 1985
18) 홍순우, “
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교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
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유아교육연구원
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2023년 12월 31일
기준일자(신용등급,개요정보 변동일자) : 2024년 05월 24일
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유아교육연구원
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유아교육진흥원
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2022년 12월 31일
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유아교사의 역할이 정말 지대하다는 것을 현장에서 장애아동 통합교육을 실시하면서 몸소 체험하게 되었습니다.
유아교사는 양육자로서의 역할과 학습조력자로서의 역할, 상호작용자로서의 역할, 동일시 대상으로서의 역할, 의사결정자로
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A학점을 얻었습니다. 그리고 제가 만든 교구들은 종합작품전에서도 우수하다는 평가를 받기도 했습니다.
이러한 특기사항들은 제게 유아교육자로서의 자부심을 더해주고 있습니다.
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사상 또는, 감정을 나타내는 예술인 음악(音樂)에 상당한, 어떤 대상에 대하여 배우거나 실천을 통하여 알게 된 명백하고 확실한 명확한 인식이나 지식(知識)을 가지고 있습니다.
이렇게 전문적으로 하는 것이 아니라 즐기기 위하여 하는 취
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유아교육 전문인으로서의 실무능력 개발 또한 멈추지 않을 것입니다. 이기심, 편애 사사로운 감정도 개입되지 않은 깨끗한 마음가짐으로 아이들을 위한 참교육을 실천하고 싶습니다. [ 한글이력서양식/자기소개서양식 ]
a. 이력서양식
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유아교육학을 전공하며 전공과목은 항상 A학점 이상을 유지했으며 현장에서는 사교적인 성격으로 학부모들과 원만한 관계를 유지해 원장선생님에게 많은 칭찬을 받았습니다. 책임감과 긍정성에 있어서도 스스로 평가할 때 90점 이상은 된다
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