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학교 출판부.
5. 이정근 (1988). 진로지도의 실제. 성원사 Ⅰ. Holland의 직업적 성격유형론
1. Holland 이론의 기본 전제
2. Holland의 6각형 모형(Hexagonal Model)
●<표 1> Holland의 직업적 성격유형론
3. RIASEC 익히기
●<그
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치료현황
제 3 장 청소년 쉼터 방문
1. 강남구 청소년 쉼터
2. 신림 청소년 쉼터 ‘우리세상’
Ⅲ. 결 론
1. 정부의 현행 청소년에 대한 개선안
2. 청소년 문제의 개선을 위한 사회복지 차원에서의 전략
참 고 문 헌
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사회복지활도에 임하도록 하는 접근이 필요하다.
학교사회사업가는 학생복지를 위하여 상담과 복지서비스를 제공하는 전문직이기 때문에 비록 교사자격증을 취득하지 않는다 하더라도 국가인정의 사회복지사 자격증만으로도 전문 상담교
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학교가 아니라 영등포여상의 성공적 사례 덕분으로 같은 제단 산하인 한가람고등학교에서 말이다.
그래서 대부분의 학교복지사회 사업가들은 비록 소극적(?)일지는 모르지만 지역의 복지관을 중심으로(기관중심접근방식) 요청에 의해 혹은
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사회복지사협회는 기존의 세분화, 특수화된 사회복지사단체들간의 합의점 도출을 위한 조정자(coordinator)역할을 할 필요성이 있으며 이러한 조정과정이 새롭고 창조적인 21세기 사회복지실천에 일익을 담당할 것 이라고 기대한다.
참고문헌
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사회복지사 역량의 큰 부분이라는 생각으로 일해나갈 것입니다.
입 사 지 원 서
이름
한글
주민등록번호
한문
나이
만 세
영문
신입/경력
주소
집전화
핸드폰
호주
호주와의관계
졸업년도
학 교 명
학과
학점/만점
고등학교 졸업
/
대학교 졸
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학교 수업 중 지원 전공과 관련하여 가장 흥미 있었던 주제는 무엇인가요?
19. 본 전공을 이수하는데 가장 필요한 자질은 무엇이라고 생각하고, 그 이유는 무엇인가요?
20. 학과 지원을 위해 비교과 영역에서 준비한 것을 말해 보세요.
21. 졸
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학교 적응률이 20% 증가하는 성과를 볼 수 있었습니다. 이 경험은 상담이 학생들의 자존감 회복과 신뢰 형성에 얼마나 큰 역할을 하는지 깨닫게 해주었으며, 이러한 경험을 토대로 학교사회복지사로서 학생 개개인의 감정을 이해하고 존중하
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학교 적응률이 20% 향상된 통계와 함께 긍정적 변화를 직접 목격하였으며, 부모님과의 상담 기록을 통해 가정 내서의 지원이 얼마나 큰 역할을 하는지도 느꼈습니다. 이후, 학교 내 상담심리사 자격을 취득하고 지역 내 학교들의 복지 프로그
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학교폭력 예방 프로그램을 운영하며, 참여 학생 수가 200명을 넘어섰고, 학생들의 학교 적응력 향상 통계가 전후 비교시 25% 향상된 데이터를 확보하였습니다. 이러한 경험은 학교사회복지사가 학생들의 심리적, 정서적 문제 해결에 핵심 역할
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사랑을 나누는 가족(자동완성형포함)
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