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주체와 그 형태』,성균관대 대학원석사학위논문, 1981
4. 김종박,『5 4운동기에 있어서 이데올로기의 수용과 전개』,상명여대 사회과
학연구, 3, PP7-24, 1989
5. 고후원,『5 4운동의 배경연구』, 계명대 중국학지, 5, PP139-160,1989
6. ------,『5 4운동의
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, 한국영유아보육학, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보수교육의 의의
2. 보수교육의 종류와 대상자
1) 일반직무교육
2) 특별직무교육
3) 승급교육과정
3. 누리과정운영에 따른 연수에 대해 나의 의견
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개별 사회보장관제도들의 기본내용을 총괄할 수 있도록 확대해야 한다.
그리고 사회보장사업의 주체를 국가 및 지방자치단체, 민간 부문의 참여 등으로 규정하여 과거에 비해서는 어느 정도 전달체계를 구체적으로 명시하고 있으나 어느 부
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개방화시대 농업·농촌문제의 해법모색". 한국농촌경제연구소. 2004.
강춘성, "녹색교류를 통한 농촌활성화 방안." 2001년도 춘계학술발표대회 발표논문. 한국관광농업학회. 2001.
이동필, 문순철. "농촌관광개발의 의의와 중요성." 「한국관광농
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개성을 살리는데 창조적으로 기여해야 할 것이다.
참고자료 및 문헌
서연호, “한류,한국붐의 의의와 아시아 시대의 우리문화”
구문모 외, “문화산업의 발전 방안”, 을유문화사, 2000.
김문조, “문민정부의 문화정책 평가와 새로운 문화정
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의의
Ⅲ. 협동학습의 원리
1. 동시다발적인 상호작용
2. 긍정적인 상호의존
1) 목표 공유하기
2) 보상하기
3) 과제 분담하기
4) 자원 및 정보 공유하기
5) 역할 분담하기
3. 개인적인 책임
4. 동등한 참여
Ⅳ. 협동학습의 STAD(모둠성취분
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의의
Ⅴ. PBL(문제기반학습, 문제중심학습)의 학습과정
Ⅵ. PBL(문제기반학습, 문제중심학습)의 설계와 개발
1. 문제 작성
2. 학습목표 수립
1) 교과내용 목표
2) 탐구목표(문제해결능력목표)
3. 효과적인 학습활동을 위한 비구성주의적 교
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개개 학생에게 직업생활의 실체와 인간으로서의 바람직한 생활방식을 체험적으로 이해시키는 지도이다. 이는 학교 활동의 영역 중에서 현장 견학 학습과 체험 활동과 그 흐름을 같이 한다. 최근 노동에 관계되는 체험적인 학습의 의의, 필요
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개선 방안. 토지공법연구, 101. 349-366.
입법조사처 (2013). 재난 및 안전관리 기본법 개정의 의의와 향후 과제 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 재난안전법의 주요 특징
1) 재난의 포괄적 정의와 유형 분류
2) 예방-대비-대응-복구의 단계별 통합관리
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간에 돈독한 유대관계를 형성하고, 이를 토대로 학교와 지역사회의 다양한 자원을 활용하는 특강도 좋은 방법이 된다. 실제로 각 분야의 전문가를 초청하여 특강을 하였을 때의 효과가 좋았다는 예가 있다.
(4) 보건교사 업무경감 및 처우개선
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