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방송활용수업 모형을 종합하여 방송교재를 수업에 활용하고자 하는 ‘종합형 방송활용 수업’으로 구분하고 있다
Ⅷ. EBS교육방송의 문제점
(1) 방송시설이 되어 있는 곳에서만 교육방송 프로그램 학습이 가능하다.
(2) 프로그램을 제작하는데
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교육계에서는 방송 교육론을 논할 때 지금까지 해 왔던 방송 매체론(방송 이용 학습, 자료 활용형)에 대한 새로운 대립 개념으로 방송 수업(TV 발전 학습형)이라는 수업 모형과 방법론이 활발하게 논의되고 있다.
방송 매체론은 방송 프로그램
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상에 직접 올리는 방법이 어렵다.
Ⅸ. EBS교육방송의 제고 과제
가. 교육방송 대부분의 프로그램이 유료이기 때문에 학생들에게는 경제적인 부담이 된다. 이에 대한 해결책 모색이 필요하다.
나. 교육방송을 수업에 도입할 경우 시간의 제약을
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교육방송과 멀티미디어, 2001
박석규 / 교육방송 프로그램 활용을 위한 방송 활용 수업, 서울 : 양서원, 1998
홍인택 / 방송수업의 방향과 실제, 서울 : 형성출판사, 1995
한국교육개발원 / 교육방송 프로그램의효율화 방안, 연구보고서, 1989
EBS교육
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방송위원회가 교육방송 예산의 편성을 승인하고 그것의 변경에도 관여하는 만큼 적정규모를 산출하여 안정적으로 지원하는 것이 필요하다. 그리고 방송발전기금은 프로그램의 제작 지원에만 쓰여지게 되어 있으므로 교육방송의 프로그램의
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방송 매체와의 연계 사용 강구
Ⅸ. EBS 교육방송프로그램의 교사 역할
EBS 교육방송을 학교현장에서 활용하기 위해서는 우선 방송활용에 필요한 교실환경을 조성해야 하며, 방송프로그램을 활용한 수업방법이나 방송학습 지도방법 등에 대해
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교육방송 프로그램을 학교뿐만 아니라 가정의 학습에 이용하여 학교교육의 보충을 꾀할 수도 있다. 학교와 가정에서 효과적으로 교육방송 프로그램을 시청하기 위해 방송학습 기록장을 사용하면 유용하다.
Ⅶ. EBS교육방송의 활용
교육방송
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방송학습의 이론과 실제, 아산 : 선도출판사
◎ 박성호(1999), 차세대 방송교육 매체로서 인터넷방송의 의미와 전망, 나남
◎ 유태형(1994), 교육방송론, 서울 : 형설출판사
◎ 조연자(2002), EBS 인터넷 방송 VOD의 수준별 활용을 통한 영어 의사소통
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프로그램을 수업의 보조 자료로서 활용하는 형태이다. 따라서 학습의 주도권은 교사에게 달려 있으며, 프로그램의 투입 시기도 교사의 수업 설계에 의존한다.
Ⅶ. 교육방송의 운영 방법
EBS 교육방송의 시청을 통하여 공교육을 정상화하고 사
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EBS교육방송의 제고 방안
(1). 교육방송을 시청할 수 있는 시설 및 기기의 확충과 보급도 중요하지만 이보다 우수한 학습 프로그램 자료의 개발과 보급이 더 필요하다. 이를 위한 적극적인 행재정적 지원이 요구된다.
(2) 교육방송 프로그램 자
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