|
과정의 지속적 개발제공 등이 이루어져야 하며 아울러 정보통신기술 활용 연수과정의 연구 개발이 지속되어야 한다. 특히 정보통신기술을 교수-학습에 직접 도입활용할 수 있도록 하는 연수과정의 개발은 교육부의 정보통신기술 활용 교육
|
|
|
교육정보연구원(2000), 세계 직업진로교육의 개혁 동향, 경기도 : 경기도교육정보연구원
광주광역시교육과학연구원(1996), 진로교육을 위한 심성계발 프로그램, 삼남교육출판사
송병국(2002), 제7차 교육과정에서의 진로교육 위상과 실천방안, 제
|
|
|
교육연구보고서, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
1. 목표의 자기 결정
2. 과정의 자기 구성
3. 결과의 자기 평가
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습
|
|
|
활용방법의 다양화
8. 사립대학의 학생선발제도 개선
9. 국·공립 및 사립대학의 학생선발 공통사항
10. 진학정보센터 운영
11. 종합생활기록부제 도입
12. 종합생활기록부]의 개발 시행 원칙
13. 종합생활기록부]의 구성요소
Ⅷ. 결론
참
|
|
|
교육과정의 시안편성
1. 교과 교육과정 수준 설정
2. 편성 원칙의 설정
3. 교과 교육과정의 편성 체계
4. 교과 교육과정 편성의 실제
1) 성격
2) 교과 목표
3) 교과별 학년 목표
4) 교과별 학년 지도 중점
Ⅴ. 교과 교육과정의 정보화
Ⅵ.
|
|
|
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 신영프림팅
교육부(2000), 제7차 교육과정에 따른 초·중등학교 재량 활동 실천 사례 개발
교육부(2000), 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운영
대전둔산중학교(2002), 학
|
|
|
ICT 산업의 시장규모는 약 400조 원에 달하며 연평균 성장률이 약 6%를 기록하고 있는데, IT839 전략은 이러한 1. IT839 전략 개요
2. IT839 전략 구성 요소
3. IT839 전략 도입 배경
4. IT839 전략의 효과 및 기대효과
5. IT839 전략 구현 사례
6.
|
|
|
|
과정, 금융거래 등 전 산업 분야에 걸쳐 혁신적인 변화가 일어났다. 정보화의 배경에는 먼저 기술적 진보가 있다. 1980년대 이후 컴퓨터와 인터넷 기술이 급속히 발전하면서, 일상생활은 물론 산업 생산 활동에 1. 경제의 정보화 개념과 배
|
|
|
정보전산망 기본계획
백욱인(2000)/ 디지털 신경제와 한국사, 서울사회경제연구소 제7차 심포지움 21세기 한국의 사회경제전망발표문(2000. 2. 18)
김웅락(2002) / 시민사회와 행정, 서울 형설출판사
오마에 겐이치(1995) / 채정자 옮김, 인터네트와
|
|
|
. AI의 역사적 배경을 살펴보면, 1950년대 초반 앨런 튜링의 1.서론
2.인공지능의 발달에 따른 인류사회의 변화
3.인공지능의 정의 및 필요성
4.인공지능의 장점과 문제점
5.인공지능을 위해 활용될 수 있는 ICT
6.결론
7.참고자료
|
|
메뉴펼치기
