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교육)의 내용체계
1. 미술과 내용 체계
2. 내용 체계별 미술과 3, 4, 5, 6 학년 내용
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 미술교과에서 정보통신기술을 활용한 교
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교육과정을 정착시키는 일이 필수적으로 요구되고 있다고 볼 수 있다.
참고문헌
교육부 / 사회과 교사용 지도서, 1996
부산부암초등학교 / 멀티미디어를 활용한 사회과 교수·학습 방법 개선, 연구학교보고서, 1999
임동초등학교 / 사회과 ICT활용
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ICT 활용 교육의 목표
2. 초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용 교육의 특성
3. 도덕 교과에서의 ICT 활용 자료 지도상의 유의점
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 수행평가
1. 초등학교 도덕과에서 수행평가의 중요성
2. 초등학교 도덕과에서
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변화
2. 4차 산업혁명의 수용 방안
2.1. 교육과 재교육의 중요성
2.2. 기술 인프라의 구축
2.3. 기업의 혁신 문화 조성
3. 실무에의 적용 전략
3.1. 데이터 기반 의사결정
3.2. 자동화 및 AI 활용
3.3. 협업 플랫폼의 도입
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업계표준으로 인정받고 있다. 1주차 - 지식경제 시대와 교육
2주차 - ICT활용 교육
3주차 - 멀티미디어 활용 수업
4주차 - 인터넷 활용 수업
5주차 - e-러닝의 개념 및 특성
6주차 - e-러닝의 유형 및 특징
7주차 - e-러닝의 구성요소 및 기술
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교육)의 노래챈트활용교육
1. 노래와 chant지도 의미
2. 노래와 chant지도 이론
1) 강세와 영어리듬
2) 등시간격성
3) 영어리듬
4) 영어의 음절구조
5) 노래와 chant의 리듬유형
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1.
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활용하는 모든 방법을 말한다.
ICT는 도구뿐만 아니라 도구를 활용하여 필요한 자료를 수집, 가공, 재창출하는 기능
도 포함한다.
ICT 교육: 이러한 ICT를 교육에 적용하는 것
ICT 소양교육: 특정 시간에 정보통신기술에 대한 기초적인 기능, 지
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소양교육과 교과 활용교육 간의 연계를 통하여 효과적으로 교육목표를 달성할 수 있도록 하였다.
2) 정보통신 기술의 교육과 목표
정보통신기술 교육은 학생들이 정보통신기술에 대한 인지적 측면, 행동적 측면 및 정의적 측면의 제 요소를
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활용 미흡과 인적 자원 개발의 필요성
3. 교육의 문제
4. 지식 기반 투자의 비효율성
Ⅶ. 향후 지식기반경제사회의 발전 전략
1. 지식기반경제에 부합된 제도적 장치의 마련과 정비
2. 지식창출·확산 활용 능력제고
3. 새로운 경제패러다
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정의하는 능력이 필요하며 이를 위한 교육 변화가 필요하다고 보았다. 이 문제의 대안으로 사회 변화를 반영한 재교육, 청소년 교육의 변화, AI와의 협업과 전통적 직업 영역의 확대, 기초과학과 원천기술에 투자, 인재양성 등이 필요하다.
6.
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