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학습(표현활동수업)의 의의
Ⅲ. 체육과교육 표현활동학습(표현활동수업)의 성격
Ⅳ. 체육과교육 표현활동학습(표현활동수업)의 움직임요소
1. 신체
1) 신체부위
2) 신체동작
3) 스텝
4) 신체의 형태
2. 공간
1) 모양
2) 위치
3) 방향
4)
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모형과 아지리스의 성숙·미성숙이론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 간호조직문화의 형태
2. 간호관리자의 개념과 역할
3. 허시와 블랜차드의 상황모형이란?
1) 허시와 블랜차드 상황모형의 개관
2) 리더십 행동유형
① 지시형 리더십
② 설득
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모형
1) 허시와 블랜차드 상황모형의 개관
2) 리더십 행동유형
3) 부하의 성숙 수준
5. 구성원 성숙도를 맥그리거의 X?Y이론과 허시와 블랜차드의 상황모형에 근거하여 진단
6. 그 집단에 적절한 지도자 행동 스타일을 결정하시오.
7. 현재의
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B. 문제제기를 통한 학생들의 방법적 지식 향상 …………………… 18
C. 문제해결 학습지를 이용한 학생들의 수학적 태도 향상 ……… 21
Ⅴ. 결론 및 제언 ……………………………… 23
참고문헌 ……………………………… 25
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(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 의의
Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 사례
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
Ⅷ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 제언
참고문헌
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특성
1. 우리놀이의 특성
2. 교육적 가치
Ⅲ. 민속놀이지도(전래놀이학습, 전통놀이교육)의 의의와 현실
Ⅳ. 민속놀이지도(전래놀이학습, 전통놀이교육)의 사례
Ⅴ. 민속놀이지도(전래놀이학습, 전통놀이교육)의 활동방법
1. 풍선 터뜨
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이유
3. 고교평준화 제도 반대 이유
4. 확대해야 할 고교 유형
5. 새로운 고교체제가 가져야할 특성
Ⅵ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 걸림돌
Ⅶ. 향후 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 관찰학습
1. 관찰학습과 모델링
2. 관찰학습의 4부분 모형
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생 과정
4) 강화
II. 사회화 과정
1. 공격성
2. 성역할
3. 자기강화
4. 친사회적 행동
* 참고문헌
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모형의 비판점
3. 테일러의 교육과정 개발모형의 공헌점
4. 학습활동의 선정과 조직
1) 학습활동의 선정의 원리
① 기회의 원리
② 만족의 원리
③ 가능성의 원리
④ 다활동의 원리
⑤ 다성과의 원리
⑥ 협동의 원리
2) 학습경험조직
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개발의 개념 및 의의
2. 프로그램 개발의 모형
3. 프로그램의 유형
Ⅱ. 프로그램 개발 과정
1. 기획
2. 욕구분석
3. 욕구의 우선순위 설정
4. 프로그램 목표의 설정
5. 마케팅
6. 학습내용, 교수법 및 교수매체의 선정
7. 프로그램 평가
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