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모형은 상황마다 각기 다른 리더십이 필요하다는 가정 하에 다양한 상황에서 효과적인 리더십의 특성을 찾아내려고 노력하였다. 하지만 다양한 상황에 영향을 주는 요인이 너무 많을 뿐 아니라 각 변인의 원인을 정확히 측정하기 어렵다는
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특성과 원리
3) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존감의 욕구
(5) 자아실현의 욕구
4) 동기위계 욕구의 특성
5) 자아실현자의 특성
5. 매슬로우 이론의 평가
1) 공헌
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3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 학습지도계획서>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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특성 모형 개발, 영남대 대학원, 2009.
5. 한권상, 노동연 저, 도장 경영의 이해, 레인보우북스, 2007.
6. 이천형, 태권도 지도자의 지역사회공헌을 위한 활동방안연구, 경희대 대학원, 2006.
7. 최호성, 태권도장 경영활성화를 위한 방안, 경희대 테
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사회문화 모형
1. 불확실성 회피문화
2. 개인주의문화(집단주의문화의 반대)
3. 권력차별문화
4. 여성적 문화(남성적 문화의 반대)
II. 해리슨의 조직문화 유형
1. 역할문화
2. 성취문화
3. 권력문화
4. 지원문화
* 참고문헌
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학습이론의 주요한 개념들 18
4) 행동주의이론의 강조점과 비판 18
5) 의료사회사업의 실천 19
6. 인지이론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥19
1) 인간관 19
2) 전제 19
3) 개념 19
4) 인지이론의 유형
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모형:①안정되고확인가능해야②직무태도,직무특성과개인욕구사이의대응관계에의해발생
2)직무특성이론과 그정용
헥맨과올드햄의 직무특성이론:핵심직무차원→주요심리상태→만족,성과
2.목표관리제도: 목표설정이론을 경영현실에 적용
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성취 기준을 제시하였다
1) 6차 교육 과정
2) 7차 교육 과정
Ⅴ. 슬기로운생활과(슬기로운생활교육과정)의 기본 방향
1. 자기 주도적 학습 습관을 형성한다
2. 합리적 생활 습관을 형성한다
3. 탐구 능력 배양을 위한 기초 행동을 경험할 수
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학습 전략과 마인드맵
Ⅵ. 독서력(독서능력)과 독서토론교육
1. 독서토론회의 목적
2. 토의 운영 방식과 집단 크기에 따른 수업 모형
1) 대좌식 토의
2) 원탁식 토의
3) 자유 토의
4) 패널 토의
Ⅶ. 독서력(독서능력)과 학부모교육
1. 어머
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학습
1. 목적
2. 방침
3. 체험학습의 절차
Ⅶ. 초등학교 6학년의 기초기본학력공통과제
1. 목적
2. 방침
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
2) 선정 내용
4. 운영 방안
1) 지도 계획
2) 기초?기본 공통과제 성취 목표 설정
3) 평가
Ⅷ. 결론
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