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전문교과 교육과정, 1997
* 문교부, 실업계고등학교 교육과정(1954-1981) -공업계, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공업계 고등학교(공고)의 의미
Ⅲ. 공업계 고등학교(공고)의 성격
Ⅳ. 공업계 고등학교(공고)의 선택중심교육과정
1. 기본 방침 및 학생
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성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로젝트학습의 의미와 가치
I. 고전적인 프로젝트의 의미 : 이론의 실습, 종합 연습
II. Kilp
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성격
1) 과목 활동 선택의 개념
2) 내용의 길이와 폭
3) 학습진도
4) 교수/학습의 양식
2. 프로그램 운영의 몇 가지 형태
3. 속진 프로그램
4. 심화 프로그램
Ⅴ. 영재교육과정의 교수학습방법
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형 비교
Ⅶ
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발문의 이용
1) 발문처리
2) 발문에 대한 연구 결과
3) 교사-학생의 상호작용
4) 비언어 기법
5) 의사 수용기능
6) 지원적 관계의 성립조건
7) 판서기법
8) 언어기법
Ⅷ. 체육과학습(교육, 수업)의 모형
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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성취 및 자존감에 관한 연구, 명지대 사회복지 대학원
3. 엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 학지사 1. 사례개입 배경
2. 이론적 배경
3. 클라이언트 개요
4. 사정
5. 개입목표 및 개입방법
6. 서비스(개입) 과정 요약
7. 결론 및 제
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수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가하라
Ⅶ. 구성주의(구성주의학습이론)의 성공조건
Ⅷ. 구성주의(구성주의학습이론)의 상황학습모형
1. 개념
2. 교수-학습 모형
Ⅸ. 구성주의(구성주의학습이론)의 평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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전개 방법
1) 도입
2) 전개
3) 정리
Ⅳ. 사회과(사회과 교육) 세미나학습
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
Ⅴ. 사회과(사회과 교육) 사례학습(사례조사학습)
1. 사례 학습의 의의와 성격
2. 사례 학습의 전개
3. 사례 학습 적용의 유의점
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성격
Ⅳ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 목적
Ⅴ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 공동체주의
Ⅵ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 학습모형
1. 배려 모형(정의적 영역 중심)
2. 가정 연계 모형(도덕과 학습만의 한계 인정-교수?학습 보완)
3
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성격
1. 성격
2. 방향
Ⅲ. 체육교육의 목표
Ⅳ. 체육교과서의 구성
1. 도입
2. 단원명
3. 활동명
4. 목표
5. 본문
6. 정리하기
7. 확인해 보기
Ⅴ. 체육교과서의 변화
Ⅵ. 체육교과서의 활용
1. 내용 조직에 따른 활용
2. 단원 구성에
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전용오 외(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 행동주의 학습이론이란
(2) 인지주의 학습이론이란
(3) 사회학습이론이란
(4) 인본주의 학습이론이란
(5) 구성주의 학습이론이란
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및
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