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교육심리 17Freud의 성격발달단계
교육심리 18Erikson의 성격발달이론
교육심리 19Kohlberg의 도덕성 발달단계
교육심리 20도덕성의 교육
중략
교육심리 47
스트레스에 대한 과제 중심의 반응
교육심리 48방어기제
교육심리 49청소년 비행이론
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모형
나. 디오라마
3. 시청각 자료
가. 사진
나. 녹음기
다. 실물환등기 및 OHP
라. 동영상 및 텔레비전 방송
마. 파워포인트
4. 웹 자료
Ⅲ. 교수매체의 특징
1. 교육 환경 속에서 갖는 특징
2. 다양한 매체가 갖는 특징
Ⅳ. 교수매체
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협동, 경쟁, 도전 등의 태도가 올바르게 성취될 수 있는가를 평가해야 할 것이다.
3. 평가의 방법
평가의 방법은 평가의 목적, 내용 시기, 대상의 특성, 학급 인원 수, 교사의 능력, 학교의 방침 등에 따라 달라질 수 있으며, 평가 방법과 절차를
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제2절 자료수집방법
제3절 표집
제4절 양적연구방법
제5절 질적연구
제11장 교수-학습
제1절 교수-학습지도의 기초
제2절 수업변인
제3절 수업모형과 교수설계
제4절 수업유형
제5절 수업지도
제6절 교수이론
제7절 교육공학
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전을 중시하는 몬테소리 교육프로그램
2) 단계적인 학습준비도 증진을 중시하는 디스타 프로그램
4. 교육내용에 대한 비교
1) 교과내용과 교구를 통한 학습 중점의 몬테소리 프로그램
2) 목표달성을 위한 교수학습 전략을
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체육학습의 기본 모형 9
Ⅴ. 본시학습의 학습지도 계획 9
1. 본시학습의 단원 및 학습목표 9
2. 본시학습 지도상의 주안점 10
3. 본시학습의 유의점 10
4. 학습의 흐름 11
5. 본시 학습과정 12
6. 본시 학습의 평가 계획 16
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상황 조사
5. 학습 활동에 적용시킬 수 있는 놀이 조사
6. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 학습 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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전략 중 ‘체계적 교수’란 무엇이며, 어떻게 적용하겠습니까?
체계적 교수는 학습 내용을 작은 단위로 분해해 단계적으로 가르치고, 각 단계별로 반복과 점검을 통해 확실한 학습 성취를 목표로 하는 교수법입니다. 장애학생에게 특히 효과
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전담조직을 활용한 팀 티칭(Team teaching)에 관한 연구, 중앙대학교, 1973 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 개념
Ⅲ. 팀티칭(협력교수)의 유형
1. 팀티칭의 형태
1) 협력형 1
2) 협력형 2
3) 협력형 3
4) 분담형 1
5) 분담형 2
2. 학년별 팀티
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성격
2. 교육 심리학의 연구방법
3. 인지발달
4. 성격과 사회성 발달
5. 지능과 창의력
6. 학습자의 다양성
7. 학습의 행동주의적 접근
8. 학습의 인지심리학적 접근
9. 동기화와 학습
10. 교수모형과 교수방법
11. 인본주의 교
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