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전체로 극심한 파쇄현상이 일고 있다. 상호간의 신뢰가 약화되면서 서로간의 이해와 공감의 폭은 좁아지고 의다. 결과적으로 사회 전체가 병들고 사람들의 삶의 모습이 인간적이기 보다는 기계주의적으로 흐르면서 그 삭막함을 더해가고 있
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전체로 극심한 파쇄현상이 일고 있다. 상호간의 신뢰가 약화되면서 서로간의 이해와 공감의 폭은 좁아지고 의다. 결과적으로 사회 전체가 병들고 사람들의 삶의 모습이 인간적이기 보다는 기계주의적으로 흐르면서 그 삭막함을 더해가고 있
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성취평가협회(國際敎育成就評價協會:
International Eval uation Association)
여러 국가간의 교육제도를 비교하기 위하여 1959년에 설립된 평가기구. 이 기구는 여러 국가의 다양한 전공학자들로 구성된 최상위 의사결정 기구(assembly)를 설치하고,
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성취평가협회(國際敎育成就評價協會: International Evaluation Association)
여러 국가간의 교육제도를 비교하기 위하여 1959년에 설립된 평가기구. 이 기구는 여러 국가의 다양한 전공학자들로 구성된 최상위 의사결정 기구(assembly)를 설치하고, 연구프
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전의 내용에 대한 연구
1. 지역간 불균형 발전의 의미
(1) 지역갈등과 지역감정
(2) 지역감정과 지역주의
(3) 지역갈등의 특성
2. 지역간 불균형 발전의 분류
(1) 주체별 분류
(2) 분쟁성격별 유형분류
① 이익분쟁
② 권
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모형도 제시
.지도 방법과 평가 방법의 강화
.교육 현장에 유용한 학습지도의 실제 모형 제시
평가
.평가 방법의 원칙의 제시
.평가의 원리, 유의점 및 다양한 평가 방법 제시
.다양하고 구체적인 평가방법 모색 제 1 장 역사교육의 기초
1.
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전달기능
2. 사회통합의 기능
3. 사회충원의 기능
4. 사회적 지위이동의 기능
5. 사회개혁의 기능
IV. 교육기회의 균등
V. 교육환경과 교육격차
1. 학교교육의 격차
2. 교육격차의 요인
1) 학교 외 요인
가. 지능
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모형
가. 듣기평가
받아쓰기, 경필 다시 이야기하기(retelling) 듣기 이해 검사
나. 말하기 평가
토론하기 Inner-Outer Circle사고 구술 활동(Directed Reading-Thinking Activity)
다. 읽기 평가
소리내어 읽기 빈칸 채우기 검사 읽기 이해 검사 - 면담, 자기 평가
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모형과 교수방법
10. 인본주의 교육
제5부 평가
11. 학생의 성취도 평가
부록: 기독교 교육과정을 위한 새로운 인식론
1. 인식론과 기독교 교육과정과의 관계
2. 전통적인 서구 인식론 비판
3.
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전통적 학습
웹기반 교육
학습공간
학습공간이 제한
인터넷에 연결된 장소라면 어디에서나 가능
학습경험
제한적이고, 간접경험 위주, 수동적 학습
경험적인 학습, 학습 과정이 실제 세계와 통합
협동학습
같은 공간, 같은 또래의 역 할분담,
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