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생존교육
1. 사회문제의 성격
2. 소년의 비행문제
3. 소년비행에 대한 교육적 과제
4. 인구 및 환경문제와 교육
3. 후기 산업사회와 교육
1. 후기산업사회의 개념
2. 후기 산업사회의 특징
3. 미래의 학교와 교육의 과제
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개별적으로 진행되기보다는 '표현의 자유'라는 대의 아래 통일적으로 전개됨으로써 상호 보완되어야 할 것이다. Ⅰ. ‘표현의 자유’의 의의 및 문제제기
Ⅱ. 사례(예술작품에 대한 법의 규제---표현의 자유에 대한 제한)
1. 한국의 경
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개별화 학습, 그리고 진정한 의미의 학생지도가 가능한 우리 교육이 지향해야 할 방향이기 때문이다. 농어촌의 소규모 학교를 방치해 두었다가 피폐해지면 그 단점 때문에 통폐합해야 한다고 주장하기에 앞서 선진국에서처럼 투자를 통해서
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전개과정
5. 한국 아동복지의 실태
6. 기독교 아동복지사업
7. 아동복지의 과제와 전망
8. 교회아동복지의 과제 (아동복지기관에 있어서 교회 사업을 위한 지침)
Ⅲ. 결론
제 2부 교회와 청소년복지
I. 서론
II. 본론
1. 청소년의 현황
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보조수단의 유형
(5) 실행과정 특성요인
ⓐ 사용자의 참여
ⓑ 최고경영층의 지원
ⓒ 사용자에 대한 교육훈련 제1절 MIS 실행문제의 연구유형
1. 분석단위에 따른 분류
2. 연구특성에 따른 분류
제2절 MIS 실행문제의 근본원인
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서 교사는 학습 내용을 선정하고 팀을 구성하는 일 등에서 직접적(주도적)인 역할을 한다. 하지만 이 모형을 적용하는 수업에서 교사는 주로 간접적인 역할을 하게 된다. 협동학습모형에서 교사의 역할을 정리하면 다음과 같다.
1. 수업 내용
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팀게임토너먼트(TGT)협동학습모형의 성과
첫째, 게임중심 협력학습을 통하여 아동들은 학습에 보다 흥미를 가졌다.
둘째, 게임중심 협력학습을 통하여 교사 중심보다는 아동 중심의 교육이 되었다.
셋째, 게임중심 협동학습을 통하여 자신만
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모형)협동학습의 과정
Ⅴ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 전개
1. 소집단 구성
2. 읽기이해를 위한 직접 교수
3. 기본적 활동
4. 짝의 점검활동
5. 평가
Ⅵ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 목적과 지도방법
1. CIRC 프로그램의 목적
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축뇨자원화
1. 유축복합경영에 의한 자연순환 농법의 실현
2. 개별 축산농가와 지역에서의 실제이용
1) 돼지 사육농가(國分式)
2) 낙농농가(國分式)
3) 양계농장(BMW式)
4) 축산을 축으로 한 지역순환농법 체계
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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협동학습에 대한 중등 교사들의 인식 조사 연구, 학습자중심교과교육학회
이재필 외 1명(2009), 공공서비스 품질평가 모형 개발, 한국공공관리학회
이종환(2011), 맥락으로 이해하는 사회과학 조사방법론, 공동체
조성표 외 3명(2009), 표본조사에
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