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게임의 전략
ㆍ물체를 보낼 때는 최대한 빈곳으로 보낸다.
ㆍ물체를 받을 때는 재빨리 받기 좋은 위치로 이동한다.
ㆍ공간의 범위를 팀원과 나누어 방어한다.
ㆍ팀원과 협동하기 위한 사인이나 의사소통 방법을 이용한다.
4) 침범형 게임의 전
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게임(computatin game)
2. 전략 게임(strategy game)
3. 계산-전략 게임(computational strategy game)
Ⅶ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 학습모형
1. 게임 중심 협력학습 모형
2. 협력학습을 위한 게임 활동
3. 협력학습과 관련한 적용 수업모형들
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협동조합중앙회 기업협력팀
- 62개 지방상공회의소
4. 지정업체 선정절차(신규)
신청접수
중소기업(협)중앙회, 한국산업단지공단, 상공회의소, 기간:2001.7.1～7.31
총괄정리
중소기업(협)중앙회, 기간:2001.7.1～8.20
심사추천
중소기업청 인력지원
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③보통이다.
④못했다.
⑤아주 못했다. ■ GI(집단 탐구) 의 유래 및 정의
■ 절차
■ 특징
<협동학습 모형들의 특징 비교>
■ 적용상 유의점
■ GI를 적용한 학습의 예
■ 나의 GI 모형 수업 계획
-지도안
-평가지
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협동학습의 원리
Ⅴ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 절차
Ⅵ. 직소우Ⅰ(과제분담학습, JIGSAWⅠ)협동학습
Ⅶ. 직소우Ⅱ(과제분담학습, JIGSAWⅡ)협동학습
1. 학습 팀 형성
2. 전문가 팀 형성
3. 자료 제시 및 전문가 양성
4. 전문가
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협동학습의 추구
3) 독창성 및 아이디어
4) 모둠 평가
5) 자기평가
Ⅷ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL)의 성과
1. 학습자 측면
1) 통합교과적인 접근을 통한 PBL을 적용하여 의식을 효율적으로 제고할 수 있었다
2) 학생들의 문제해결
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협동학습
Ⅵ. 직소우Ⅱ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
1. JigsawⅡ의 수업 절차
2. JigsawⅡ가 JigsawⅠ과 다른 점
Ⅶ. 직소우Ⅲ(JIGSAW, 과제분담학습)협동학습
1. 도입(getting started)
2. 모집단 활동(home teams convene)
1) 집단의 조직(arranging students)
2
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팀을 만들어 경기를 하고, 규칙을 만들고 지키는 이유를 안다. 어떻게 경쟁하며 협동하는지에 대한 기술도 배운다. 또래들과 어울려서 미래의 자신을 시험하고, 흥미 있게 연습 시간을 즐긴다. 또한 놀이의 시간 개념을 중요시하여 그 결과를
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협동학습의 이론과 실제, 학지사
이응백외(1985), 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
최승주(1988), 학습지도방법의 이론에 관한 연구 행동주의 이론을 중심으로, 단국대학교 교육대학원 Ⅰ. 협동학습원리
1. 학습집단 : 긍정적
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팀원들과 협동이 잘 되었습니다.
- 서로 수비해야하는 친구를 정해놓으니 수비를 더 잘할 수 있었습니다.
모둠별 작전판
전략을 실행하도
록 돕는다.
각 모둠별로 사용
한 전략을 말한다
전략이나 기능을
게임에 이용하여
알게 된 점을 간
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