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다중지능이론의 관점에서 본 프로젝트 접근법의 교육적 적용가능성에 대한 연구], 강정희, 경기대 교육대학원 석사논문 (2004) 1. 지능의 의미
2. 가드너의 다중지능 이론
3. 스턴버그의 삼원지능이론
4. 가드너와 스턴버그 이론 비교
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지능 이론
3. 하워드 가드너의 8대 지능이론
4. 지문의 문형으로 알아보는 성격유형
5. 지문의 채취방법
6. 지문과 뇌의 대응 및 평가
7. 장문
8. 지문평가에 따른 다중지능의 프
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지능의 개념은 무엇인가?
B. 지능이론에 대한 관점
2. 모음글
2. 지능검사와 지능이론
A. 지능검사란 무엇인가?
B. 최근의 지능 이론
1)삼원지능이론
2)다중지능이론
3. 다중지능(MI)이론(현대 지능이론)
A. 다중지능 이
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다중지능 이론과 수업 (내일을 여는 교육 3) 박효정 저 | 양서원 | 2006.04.29. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의(Gardner) 인지적 다원론과 그에 따른 수업전략
2. 다중지능이론이 반영된 프로그램 기술
3. 아동수학교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론
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이론적 기초
(1) 듀이의 진보주의
(2) 피아제의 구성주의
(3) 비고츠키의 사회문화적 발달
(4) 가드너의 다중지능이론
2. 교육목표 및 원리
1) 아동관
2) 교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육방법
2) 일과 구성
3)
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, 미래 세대의 창의적이고 다양한 능력을 키우는 데 크게 기여할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 가드너의 생애와 연구
2. 다중지능이론의 주요 개념
Ⅲ. 강점지능의 분석
Ⅳ. 약점지능의 이해
Ⅴ. 교육적 적용 및 시사점
Ⅵ. 결론
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설명
1) 창의적인 사람은 사고방식, 문제해결방식 등 지적 측면에 있어서 차이를 나타낸다.
① 문제 사태에 대한 감수성이 높다.
② 사고활동의 유창성이 높다.
③ 사고의 융통성이 높다.
④ 사고와 행동의 참신성이 높다.
2) 창의적인 사람은
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석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능발달이란
2. 유아기의 지능발달의 중요성
3. 환경 영향요인에 따른 유아기 지능발달의 중요성
4. 교육 영향요인에 따른 유아기 지능발달의 중요성
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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가드너, 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
김명희·정태희(1997), <미국의 다중지능 교육>, 열린교육연구 제5집 제2호, 3-25.
이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교논문집 제40집, 147-174. 1
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이론
Ⅰ. 성숙주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅱ. 행동주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅲ. 구성주의
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅳ. 다중지능이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의
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