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다중지능이론을 맨 처음 접했을때, 사람들마다 잘하는것이 있다, 모든사람은 쓸모가있다. 라는것을 잘보여주고 있는 이론이라 “가드너의 다중지능이론”에 대해서 관심을 갖게 되었다. 과제라는 타이틀을 걸고 책을 읽어서 조금 딱딱하게
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다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계-전통적 지능 이론과의 비교를 중심으로, 2004
전윤식·강영심 역 / 복합지능과 교육, 중앙적성출판사, 1998
Howard Gardner / 다중지능의 이론과 실제, 양서원, 1999 Ⅰ. 다중지능이론(MI이론)의 개념
Ⅱ. 다
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다중지능이론의 고찰. 강원도 교육과학 연구원. 교육정보 간행물. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법
Ⅱ. 다중지능이론과 학습양식
1. 다중지능이론의 배경
2. Howard Gardner가 제시한 8가지 지능
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능력을 기를 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
마정건 외, 교육심리학, 보혜사, 2002
이영재, 다중지능이론의 교육학적 의의, 한국발달장애학회, 1997
Howard Gardner, 다중지능의 이론과 실제, 종이책, 2000
www.kmiea.net/mi/mi02.asp
www.edu4ts.net/mi/hgmi.htm
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지능과 사회성의 관계에 대한 시사를 준다.
참고문헌
1. 강신복, 강용호(1999), 체육행정학. 보경출판사
2. 강신복(1987), 체육과 교육 Ⅰ. 서울: 방송통신대학 출판부
3. 강신복(1993), 체육교육과정이론. 서울 : 보경문화사.
4. 곽윤정(1997), 정서지능
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더욱이 국가의 먼 장래를 위해서도 아주 중요하다 하겠다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김명희 김영천(1998). 다중지능 이론: 그 기본 전제와 시사점
2. 심우엽(1995), 지능의 관점과 교육적 시사. 초등교육연구
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*사회문화적 맥락에 따른 가치있는 지능
- 선사시대: 자연현상의 예측과 관련된 인지능력 요구
- 산업사회: 언어와 수리에 관련된 인지능력이 가치있는 능력
- 컴퓨터 테크놀로지에 의한 사회: 추리 및 공간적 능력이 필요
* 지능에 대한 견
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부르는 것, 공을 못 차는 것이 공부를 못하는 것이나 머리가 나쁜 것으로 판단되어 서는 안 되는 것이다. 노래를 못 불러도 글짓기를 잘 할 수도 있는 것이다. 이번 다중지능이론을 배운 것은 나에게 너무나도 소중한 기회였다. 우리의 학교가
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Gardner 다중지능이론의 주요 내용
2. Gardner가 제시하는 9개의 지능유형 각각에서 성공적인 삶을 살고 있는 대표적인 인물들을 주변에서 찾아보고 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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은 영작영역의 중요성이 중학교 때보다 한층 심화되는 고등학교의 영어 수업에서 활용하기에 적절하며 논리적 지능, 언어적 지능의 발달에 동시에 기여할 수 있다.
그래픽 표현 학습은 운현 초등학교에서도 Thinking Map이라는 이름으로 활용하
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