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성취 기준별로 실제 교실 현장에서 다양하게 활용할 수 있는 활동 과제가 제시되어야 함은 물론이며, 급별에 해당하는 인지 발달 정도와 수준을 고려해야 함을 잊지 말아야 한다.
4. 실업계 고등학교 학생들의 기초학력 정도를 감안하지 않았
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고등학교 음악과(음악교육)의 11, 12학년 교육과정
Ⅶ. 고등학교 음악과(음악교육)의 교과서활용
1. 교과서 활용법
2. 지도서의 활용방법
3. 참고 곡의 활용
Ⅷ. 고등학교 음악과(음악교육)의 평가
1. 평가 원칙
2. 성취 기준
1) 가창
2) 기
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5. 수준별 지도가 이루어져야 한다
Ⅶ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 학습지도방법
1. 토의?토론학습
2. 협동 학습
3. 현장 학습
4. ICT 학습
Ⅷ. 고등학교 사회과(사회과교육)의 평가
1. 평가 원칙
2. 성취기준
Ⅸ. 결론
참고문헌
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성취기준
1. 1학기
1) 세 자리 수
2) 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈(1)
3) 도형과 도형 움직이기
4) 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈(2)
5) 길이 재기
6) 식 만들기와 문제 만들기
7) 시간 알아보기
8) 곱하기
2. 2학기
1) 곱셈구구
2) 세 자리 수의 덧셈과
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고등 정신 기능을 측정하기에 적절하다
선택형의 문항으로는 측정이 불가능한 정신능력 즉, 표현력, 조직력, 구성력, 창의력, 종합력 등을 측정할 수 있다는 것이다.
3) 학생의 학습 지도를 개선해 준다
논문형은 모든 것이 학생 편에 더 의존
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